约3780字。

　　23  马说
　　【教材分析】
　　《马说》是统编语文教科书八年级下册第六单元的一篇教读课文。《马说》展现了韩愈郁郁不得志时的心理状态。
　　该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时，作者25岁即已高中进士，初登仕途，却一直不得重用，所以常有“伯乐不常有”之叹。本文采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐喻贤才难遇明主，对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉，愤懑不平之情和穷困潦倒之感充溢其中。
　　教材编选这篇文章，意在培养学生阅读古文的能力，理解中国古代文人用文字来抒写怀才不遇、壮志难酬的愤懑不平，同时引发学生对当代伯乐和千里马关系的思考，进而联想到自己如何对待自己的才华与前程。
　　【教学目标】
　　1．了解作者及文体特征。
　　2．掌握短文中的主要实词和虚词的用法。
　　3．理解短文所阐明的深刻道理。
　　【预习提示】
　　1.日积月累
　　（1）我搜集的资料（课文和作者）
　　（2）我积累的字词（字音和字形）
　　2.思悟发现
　　（1）利用工具书，疏通文意，记下不懂的地方。
　　（2）作者是怎样在文章中表达 自己的思想感情的？
　　（3）应该如何认识伯乐和千里马的关系？
　　（4）读完全文，我的阅读感受是：
　　3.学贵有疑
　　预习中，我遇到的困惑是：
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、学前知“马”
　　（一）作者简介：
　　韩愈(768－824)，字退之，河南河阳（现在河南孟县）人。唐代文学家。因韩氏是昌黎（河北昌黎）望族，又称“韩昌黎”。“唐宋八大家”之首，“文起八代之衰”。
　　韩愈自幼勤奋苦读，唐德宗贞元八年(792年，25岁)中进士。曾任监察御史、国子祭酒、刑部侍朗、京兆尹兼御史大夫、吏部侍郎等职。
　　在文学上，他是古文运动的倡导者，他反对汉魏六朝的绮靡文风，主张继承先秦两汉古文传统，主张为文明白通畅，对后代的散文发展有很大影响。
　　死后谥“文”，追赠礼部尚书。世称“韩文公”。
　　（二）韩愈的成就：
　　1.25岁中进士。曾任监察御史、国子祭酒、刑部侍郎、京兆尹、吏部侍郎等职。
　　2.文起八代之衰，位列“唐宋八大家”之首。
　　3.有大量诗文作品：《马说》《