约2840字。

　　祝福
　　【教学目标】
　　1.整体感知，梳理故事情节。
　　2.体会与分析肖像描写与人物悲剧命运的关系。
　　3.品析人物与社会环境的关系，挖掘祥林嫂悲剧的社会根源。
　　【教学重难点】
　　1.通过肖像特别是眼睛的变化把握祥林嫂的悲剧命运。
　　2.品析人物与社会环境的关系，挖掘祥林嫂悲剧的社会根源。
　　3.措施：采用微课、学生利用新媒体分角色朗读、结合新媒体朗诵等方式深入文章深层，呈现出悲剧美学的震撼效果。
　　【教学过程】
　　一、导课
　　我们今天的话题从“生”字开始：满清末年，在江南的一个乡村里，一个极为平凡普通的女孩降生了。这是一个穷人家的孩子，父母也许无法抚养过多的孩子，于是，这个女孩很小就被送到一个叫祥林的男孩子家做了童养媳。后来，这对男孩女孩都长大了，他们于是成了亲。如果不出意外，这对小夫妻的人生轨迹将会怎样呢？（夫唱妇随、男耕女织、生儿育女、子孙满堂……）
　　是啊，如果没有意外，这个现在被叫作祥林嫂的青年妇女完全可以像这样生活：她的人生终点将是寿终正寝，无疾而终。这条的人生轨迹将是一条典型的时代轨迹。但是，是什么改变了她的一生？（丈夫死了）
　　死了丈夫，人生就彻底改变。今天失去丈夫的女子并不少，她们是不是就注定会如祥林嫂遭受诸多不幸？让我们看下：祥林嫂一生有几次重大的转折？再让我们思考一下：造成她的人生悲剧重大原因是什么？
　　二、祥林嫂际遇图
　　三、肖像描写
　　1.请按照文章的时间顺序找出全文中三次关于祥林嫂的肖像描写，并分析这些肖像描写分别反映了祥林嫂怎样的生活状态和性格特征？
　　①第一次   初到鲁四老爷家
　　头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，二十六七岁，脸色青黄，但两颊却还是红的，手脚壮大，顺着眼。
　　点评：年轻守寡、营养不良、青春尚在，安分守己，好劳动力。
　　②第二次   再到鲁四老爷家