3课时，约8580字。 
从百草园到三味书屋 

　　教学设想：  
　　①这篇经典名作第一次以“成长”的角度选入课本。因此依据单元教学目标和课文训练要求，特设计三个主要环节，力求创意：  
　　借助多种形式诵读，感知内容，体味情趣；  
　　通过多角度品析，感受语言、习得语感；  
　　以合作探究的方式，多层次评说，体验“成长”，感悟思想情感。  
　　训练朗读、探究标题、理清思路、评说人物、把握特色五种阅读方法指导，注意细节、逐层渐进、手法新颖，有助于提高教学效率。  
　　②对美女蛇的故事的作用、对先生的评价、中心思想的认识，都有许多不同的看法，可以不必强求一致，主要是开发学生的思维，训练他们多角度理解的能力。  
　　③三课时  

　　第一课时  多形式诵读，感知文意  

　　教学目标：①介绍鲁迅，走进课文。  
　　②速读探究标题、朗读评说乐趣，感知文章。  
　　重点难点：三味书屋是否有乐趣  
　　教学方法：速读、朗读、说议  

　　一．导读激趣，走进课文  
　　1．鲁迅生平：1892年2月—1898年断续在三味书屋；1898年入南京水师学堂；1902年到日本；1918年《狂人日记》：1926年《朝花夕拾》；30年代，“左联”；1936年病逝。  
　　详细介绍见附录一。  
　　2．或者选读《阿长与〈山海经〉》、《五倡会》等反映作者童年生活的精彩片段，走进鲁迅的童年世界，导入课文。  
　　鲁迅一向严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，那里却是另外一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬日里也有情趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学习中也不乏快乐。  
　　3．《朝花夕拾》，回忆自己童年、少年时代生活的散文。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”回忆往事。是生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候写成的，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，即借回忆旧时的美好事物，来排除目前的苦闷，寻一点闲静，寄一丝安慰。这组散文，正是浸透儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，因此鲁迅把它比做一组晨光里绽开的花朵。  

　　二．速读，理思路，名内容  
　　1．怎样快速理清本文思路？怎样由思路把握课文内容？  
　　方法是：  
　　抓文题——明确思路  
　　寻过渡段——理清结构  
　　扣“乐趣”——把握内容  
　　具体分析如下：  
　　从标题看出，全文以地点为中心，按时间顺序叙写了两部分内容。1~8段写百草园的生活；9段为过渡段；10~24段写三味书屋生活。“那时却是我的乐园”点明童年的快乐和美好；全文表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。