约3870个字。
当一回导游又如何
                       ——《小石潭记》教学案例
湖南资兴市兴宁中学  陈志华  
湖南资兴市坪时学区  张丽梅 
邮编：423406    E—mail:zhihua1972@126.com
   内容提要：本文是一篇语文教学案例，简明扼要地介绍了《小石潭记》教学设计思路，精彩的教学片段实录，以及教学反思。其中把教学反思上升到了教学规律的高度，集中体现了“新课程、新理念”的教学思想。
关键词：导游　教学　　案例　　反思

   今天我们学习的课文是《小石潭记》，这是一篇十分优美的山水游记散文，如何引导学生去探寻、发现小石潭的美呢，如何让学生去领略柳宗元笔下的绝美的永州山水呢？
   今天上的是《小石潭记》的第二课时，第一课时学生在扫清字词障碍的基础上，通过反复朗读，学生串讲，学生对全文有了一个整体的理解，对柳宗元笔下的永州山水有了一个初步的印象，初步感受到了小石潭的那种独特的山水之美。
   那么，《小石潭记》的第二课时，该如何上呢？我思考了许久，为了调动学生学习文言文的兴趣，打算让学生当一回导游。在课堂教学中，分以下几个步骤进行：
     1、为小石潭设计景点的名称，并说出你的设计依据。
     2、每一个小组评选出一名代表，为你设计的景点当一回导游。
     3、全班推选出一名总导游，对小石潭的整个景点作一个概括的介绍。
     4、师生共同评议，推选出最佳导游，给予鼓励。
精彩教学片段实录一
师：“我们开学时学习了《巴东三峡》、《周庄水韵》等一系列山水游记，领略了山光水色，但我们毕竟没有亲身经历，亲身感受这种山光水色之美，不能说是一个小小的遗憾，这时，我们便会想起导游，他能带领我们探幽发微，得自然之精妙，能引发我们寻根问祖，得文化之精髓，导游之功，在于“导”。阅读《小石潭记》，请你也当