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　　走进黄州看苏轼
　　——《苏轼词两首》教学设计
　　【教学目标】
　　知识和能力：1、了解两首词的写作背景，加深对苏轼艰难人生的认识。
　　2、理解词的内容，探究词的意境，增强诗词鉴赏能力。
　　过程和方法：1、反复吟诵，教师指导学生阅读思考、合作探究。
　　2、熟读成诵，理解苏轼在黄州的处境，深入体会思想感情。
　　情感态度和价值观：体会作者的复杂感情，增加对苏轼的崇敬之情。
　　【教学重点难点】1、理解词的内容，探究词的意境。
　　2、体会苏轼在黄州的复杂感情，增加对苏轼的崇敬之情。
　　【教学安排】一课时
　　【教学过程】
　　导入：介绍苏轼
　　苏轼北宋著名文学家、书画家，字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（今四川眉山）人。与他有关的称号很多，如“三苏”是指他与父亲苏洵、弟弟苏辙皆以文学闻名于世， 又如“唐宋八大家”是指唐代的韩愈、柳宗元和宋代的欧阳修、王安石、曾巩以及“三苏”八位古代散文大家，再如“宋四家”是指他与黄庭坚、米芾、蔡襄四人，被称为最能代表宋代书法成就的书法家。
　　苏轼的散文纵横恣肆，如《赤壁赋》；他的诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，如“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”、“ 日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；他的词又是开豪放一派，与南宋辛弃疾并称“苏辛”，代表作就是大家都熟悉的《念奴娇•赤壁怀古》。
　　下面我们一起来背诵这首词，回顾一下苏轼的豪放风格。
　　大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。　　   江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾， 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
　　这首词，作于宋神宗元丰五年(公元1082年)，是在苏轼因“乌台诗案”被贬官黄州的第三年。这一年七月，苏轼游于黄州城外的赤鼻矶，面对如画的江山，缅怀古代的英雄人物，凭吊之间，诗人心情激动不已，于是写下了这一千古传诵的名篇。
　　黄州是苏轼政治上的最低潮，是人生的低谷，却是他诗词创作的一个高峰。
　　从他的词作中，我们能深切地感受到苏轼复杂的思想感情。
　　通过诵读《念奴娇》这首词，我们可以体会到苏轼怎样的思想情感，请同学们思考一下。
　　教师总结：归纳苏轼在黄州的思想感情。
　　（一）追慕英雄、渴望建功
　　今天要学习的两首词，也都是苏轼写于黄州的，我们一起去体会作者抒发的思想感情。
　　二、在学习作品之前，我们先了解《定风波》这首词的写作背景
　　1、“乌台诗案”：北宋著名的文字狱。元丰二年（公元1079年），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行