约7630字。

　　人教部编版初二语文八年级上册教学设计(共2篇）
　　写作 语言要连贯
　　【教学目标】
　　1.学会运用关联词、提示语等，保持句子之间的衔接连贯。
　　2.学会围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语句连贯。
　　3.学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、导入课程
　　师：古往今来，凡是在文学史上熠熠生辉的好文，皆文质兼美、自然流畅，语言连贯更不必说。所谓连贯，就是语言的表达，要注意句与句的排列组合，注意上下句的联系、衔接与呼应，做到话题统一、句序合理、衔接和呼应自然。这节课，我们就来探讨写文章时，如何才能让“语言连贯得体，作文如行文流水”。
　　（板书：写作语言要连贯）
　　二、找问题，识连贯
　　师：读一读下面的语段，同学们觉得有什么问题吗？
　　课件出示：
　　四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，却又缓缓地退回去了。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，在眼前游来游去。像慈母拍着将睡未睡的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。
　　（生交流讨论）
　　师明确：句子之间的衔接不自然，缺乏过渡语；句子之间缺乏顺序，逻辑混乱；关联词语使用随意。
　　课件出示：
　　我钟情于挺拔秀丽的竹子，纵使有人更喜爱更为高大魁梧的松树。你看，松树的叶子可以榨油，松树的干是用途极广的木材，并且是很好的造纸原料；松树的脂液可制松香、松节油，是很重要的工业原料；松树的根与枝又是很好的燃料。总之一句话，为了人类，它的确是做到了“粉身碎骨”的地步了。
　　（生交流讨论）
　　师明确：以上材料的中心思想是表达对竹子的喜爱，但材料后面的主体部分都在阐述松树，可见文段前后主题不一致。
　　【设计意图】通过分析案例，让学生更直观地掌握什么是“连贯”：连贯树上三朵花——话题、顺序和衔接。
　　三、做训练，获启示
　　师：下面让我们做几道句子衔接的训练题，从中获得语句“连贯”的方法。
　　课件出示：
　　填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（    ）
　　元阳的哈尼梯田依山顺势，层层叠叠，连绵向上，直通云海。无论登上哪座山顶，绕着山路转一圈，每个角度都能见到不一样的梯田。                  春季，微风过处，梯田波光粼粼，像极了木刻年画；夏季，禾苗生长，梯田青翠欲滴，自是清新水彩画……
　　A.然而，哈尼梯田的模样，却受到季节因素的影响。
　　B.不过，哈尼梯田是什么样子，更取决于你在什么季节看到它。
　　C.是啊，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”！
　　D.这样，无论什么季节看哈尼梯田，它都是一幅完美的图画。
　　预设  横线前的句子主要意思是“角度不同，见到的梯田不同”，横线后句子的意思是“季节不同，见到的梯田不同”。A、B项句子都能承上启下，但是，A项意思侧重“哈尼梯田的模样受季节的影响”，B项句子侧重讲“哈尼梯田的样子取决于在什么季节看到它”，因此B项衔接最恰当。
　　课件出示：
　　填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（    ）
　　对于实现梦想而言，今天最重要。今天是你搬来的砖石，虽然不足道，           ；今天是你栽下的树苗，虽然不伟岸，               ；今天是你写下的片段，虽然不完整，               。请你珍惜今天，用今天的积淀成就明天的梦想！
　　A.却谱就了你明天的华章  却垫起了你明天的高度  却给予了你明天的阴凉