共22张，另有教案。

　　《怀疑与学问》教案
　　庐丰民族中学 曾传康
　　【教学目标】
　　知识与能力
　　1.掌握“譬如、腐草为萤、虚妄”等字词的音形义。
　　2.通读课文，把握文章主要内容。
　　过程与方法
　　1学习本文论点层层深入的写法和层进式论证法、对比论证法。
　　2.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。
　　情感态度与价值观
　　认识“怀疑”“思索”对做学问的重要意义。
　　【重点难点】
　　教学重点：理解举例论证、道理论证的运用。
　　教学难点： 结合本文的写作背景，理解重要句子的深层含义。
　　【教学内容及过程】
　　一.新课导入
　　古人云：“学贵有疑”“小疑则小进，大疑则大进”。我国当代有一位著名的史学家叫顾颉刚，他幼年读的书多，并且读书时就不肯盲从前人之说，敢于提出疑问。有一次，他看见一个饭碗，上面画着许多小孩，有的放纸鸢，有的舞龙灯，有的点爆竹，题为《百子图》。他知道文王有100个儿子，以为这一幅图画的是文王的家庭，就想考证一下文王的儿子。他从常见的书中只得到武王、周公等几个人。他很奇怪，为什么这样一个名人儿子竟如此难考证。后来才知道文王百子说是从《诗经》中来，只是一种谀颂之词，并非实事。这就是做学问。我们在学习中要心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只有这样才能提高自己的学识水平。 今天，我们就来学习顾先生的一篇议论文——《怀疑与学问》。
　　作者简介：顾颉[jié]刚(1893—1980)，原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国历史学家、民间文艺研究家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。主持《资治通鉴》和《二十四史》的标点工作。主要作品《古史辨》《汉代学术史略》等。
　　二.整体感知
　　1.朗读课文，利用工具书，对照文下注释，联系语境，扫清阅读障碍。
　　（1）读准字音
　　程颐yí     顾颉jié刚  张载zài     譬pì如       虚妄wàng     停滞zhì
　　折zhé 扣   流俗sú      墨mò守     腐草为萤yíng
　　折叠(zhé）          便装（biàn）
　　折腾(zhē)           便宜（pián）
　　折本（shé）
　　（2）词语释义
　　腐草为萤：语出《礼记??月令》，意思是腐草能化为萤火虫。
　　虚妄：没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。
　　不攻自破：不用攻击就自动破灭，形容情节、论点虚谬，经不起反驳、攻击。
　　尽信书不如无书：语出《孟子??尽心下》。原指完全相信《尚书》，倒不如没有《尚书》，后用以泛指不要迷信、拘泥于书本。
　　辨伪去妄：要善于辨别，分清真假。
　　流俗：社会上流行的风俗习惯（含贬义）。      盲从：盲目地附和随从。
　　墨守：固执拘泥，不会变通。     停滞：受到阻碍，不能顺利地进行或发展。
　　2.圈画文中的每段的中心句，理清文中结构层次。
　　全文共6段，可分三个部分。
　　第一部分（1、2），引用名言，提出中心论点：治学必须有怀疑精神。(或“学者先要会疑”，或“学则须疑”)
　　第二部分（3－5），论证第一个分论点，怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤。这部分可分两层。