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　　人教部编版语文九年级上册教学设计(共2篇）
　　综合性学习君子自强不息
　　【教学目标】
　　1.认识自强不息的内涵。
　　2.寻找自强不息的人物。
　　3.演讲:青年当自强不息。
　　【教学课时】
　　2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.认识自强不息的内涵。
　　2.寻找自强不息的人物。
　　【课前任务】
　　要求学生细读任务内容及要求，明确后开始自主合作探究式学习。
　　任务内容 任务要求
　　1.将全班分成若干个四人小组，然后以小组为单位搜集有关自强不息的名言、格言、古诗词名句等材料，并进行分类整理。
　　2.再将若干四人小组分成A、B两个大组进行PK：
　　A大组各小组：搜集并整理一个古代自强不息的人物及其故事。
　　B大组各小组：采访一个身边的自强不息的人物。 1.整个资料搜集与整理的过程,各小组内要有明确的分工，全员参与并各司其职。
　　2.A大组各小组：将搜集的资料打印或抄写下来，并推选一名代表参与全班交流——讲述搜集的人物故事，讲述时间不超过5分钟。
　　3.B大组各小组：确定采访对象；设计采访提纲后再进行采访；将采访过程录制成小视频；采访后整理采访素材和笔记，撰写采访稿。
　　4.语文课代表收集同学意见，制定展示评价量表，组成评委会，确定展示顺序。
　　【设计意图】搜集整理资料和采访任务，无法在课堂上一一完成，因此安排课前进行。活动任务要求明确，利于指导学生行动。将全班分成两个大组PK，既能激发学生的竞争意识，提高学生参与活动的兴趣，又能有效地完成活动任务。
　　【教学过程】
　　活动一、认识自强不息的内涵
　　一、歌曲导入，营造情境
　　师播放歌曲林子祥的《男儿当自强》，营造学习情境。生听歌曲，思感受。
　　师：歌中唱道“做个好汉子，每天要自强”，《周易》中也说“天行健，君子以自强不息”。“自强不息”是我们中华民族精神的重要内容，它铸就了不可征服的伟大民族之魂。那如何理解自强不息？怎样才能做到自强不息？今天我们就一起来寻找这些问题的答案吧！
　　【设计意图】用歌曲营造氛围，有利于学生快速进入活动。
　　二、展示交流，引领点拨
　　1.请各小组选派一名代表，展示本组搜集的有关自强不息的名言、格言、古诗词名句等材料。
　　预设：
　　（1）关于自强不息的名言、格言：
　　士不可以不弘毅，任重而道远。