约5050字。

　　人教部编版语文九年级上册教学设计
　　16  孤独之旅
　　【教学目标】
　　1.把握阅读诗化小说的方法，培养学生借助旁批自主阅读探究能力。
　　2.理解文章标题的含义，理清故事情节及其主人公的心路成长历程。
　　3.赏析诗化的语言，体会心理描写、自然环境描写对表现人物性格的作用。
　　4.结合自己的经历和体验，深刻理解成长的内涵，学会正确对待成长中的孤独和挫折。
　　【教学课时】
　　2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.借助课文旁批，培养学生自主阅读探究能力。
　　2.理清故事情节及其主人公的心路成长历程。
　　3.赏析小说诗化语言，体会心理描写对表现人物性格的作用。
　　【教学过程】
　　一、导入，走近孤独
　　1.畅谈“孤独”感受，情境导入
　　在成长的过程中，我们有快乐有烦恼，有喜悦有忧愁。当然，我们还能体会到一种凄凉、酸苦的滋味——那就是寂寞与孤独。你们有过这样的体验吗？（学生自由发言）
　　如果说成长需要体验各种滋味，那么“孤独”应是我们无法回避的人生课题。我们应该如何去面对孤独，让生命在孤独中更加灿烂呢？
　　今天，让我们一起走进曹文轩先生的《孤独之旅》，看看少年杜小康在孤独中是怎样一步步成长起来的。
　　2.走近作家
　　（1）作者简介。
　　课件出示：
　　曹文轩，1954年生于江苏盐城，当代作家、儿童文学家。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》等。2019年，曹文轩《草房子》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。
　　（2）作品简介。
　　课件出示：
　　《草房子》是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”。它以九章二十余万字的篇幅，以一座建在“草房子”里的小学为背景，描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马等几个少男少女读书、生活、成长的历程，既弥漫着艰辛与苦痛，又闪烁着奇妙迷人的人性光芒。
　　了解作家作品，便于我们更深入地读懂文章，理解文章内涵及特色。
　　二、初读，触碰孤独
　　1.圈点批注
　　这篇自读课文，编者为我们做了12处旁批，请你自读思悟，扫清字词障碍（可参见《状元大课堂》P155“字词清单”），同时结合旁批，圈点勾画，进行批注。（教师有选择性地引导学生交流讨论）
　　预设：
　　旁批①：交代故事发生的背景。说明小说故事的发生背景：家道中落，辍学放鸭。
　　旁批②：杜雍和为什么这样做？推动故事情节发展：暗示无法改变现实，杜小康离开同伴，离开学校去放鸭，走上孤独之旅。
　　旁批④：前方会是什么样子的呢？对未知的向往，对前途的迷茫。
　　旁批⑦：这里与前面哪些地方相照应？第1段：杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。第8段：终于已经不可能再有回头的念头了。第11段：杜小康已不可能再去想他的油麻地了。第21段：芦苇如绿色的浪潮涌到天边，如万重大山围住了小船。
　　总结：故事情节是小说的三要素之一，圈点批注特别要注意交代小说背景，以及前后照应，推动故事情节发展的句子。
　　2.概括情节
　　试结合旁批，用一句话概括小说情节。（学生独立思考，交流、完善并展示）
　　课件出示：
　　少年杜小康芦荡放鸭战胜孤独走向成熟。
　　【设计意图】这篇小说，形式上，更接近“诗化小说”“散文化小说”，强调“印象”“感觉”“意境”。结合旁批，引导学生关注那些交代背景、推动情节发展、前后照应的句子，通过反复阅读感受这类小说的特殊韵味。而且训练学生抓住重点句子，可以培养学生自读课文的能力，以及圈点勾画的读书习惯。
　　三、跳读，理清孤独
　　那些零星的、琐碎的却又是无边无际、无所不在的心灵痛苦。——曹文轩
　　1.圈点批注
　　结合旁批，浏览课文，圈出体现杜小康心理活动的词句。（学生自主批注，展示交流，教师点拨）
　　课件出示：