约5410字。
绝版的周庄
上海市 段乐春
课题：《绝版的周庄》
课型：阅读鉴赏课
教学理念：注重学生的探究、体验、合作，力求师生交流的平等、自然，引导学生在阅读中愉悦身心。
学习目标：
知识与技能：品味浸透作家真挚情感的意象，梳理作者的思想感情。
过程与方法：朗读品味、合作探究。
情感态度与价值观：获得审美愉悦，增强对自然景观和人文景观的思索与关怀。
教学重点：
感受优美、含蓄的语言，梳理作者的思想感情，体味蕴育在字里行间的作者的真挚情意。
教学难点：
把握文章的感情基调。
教学设计：
本文为新教材第二单元课文，第二单元的主题是：尊重自然，善待自然和保护自然。这是一篇很优美的抒情散文，作者在文中梦呓般地抒发着他对周庄的爱慕与痴情，同时也深深地表达了他对周庄未来命运的忧虑。因此，要理解作品的这一主题，就必须披文入情：首先探究作品的思想情感脉络，而这正是我们正在学习的老教材第三单元“思路的探究”的单元目标；其次由于本文语言优美，饱含情感，又可利用已学过老教材第一单元“语言的品味”方法来阅读鉴赏本文。
这样设计，就将老教材所教授的方法与新教材所要体现的课改理念有机结合，让学生在学习的过程中，既获得知识与技能，又培养了人文素养。为此，本课拟用朗读品味、合作探究来学习。
教学时数：
一课时
教学过程：
一、导入课文
（一）搜集整理播放有关周庄的图片，让学生对周庄有一个较感性的认识。
（二）同学们，我们生活在江南，随着岁月的变迁，江南水乡对我们既熟悉又陌生。我们去年实地考察过江南水乡代表之一——甪直，今天，让我们带着对水乡的零散记忆再次“走进”水乡——《绝版的周庄》。（播放歌曲《梦里水乡》）
二、初读感知
1、自我朗读课文（注意语速、语调、感情基调），初步感知文章内容。
思考：本文作者要表达对周庄的什么情感？是通过哪些形象来表达的？
2、学生交流初读体验
同学们小组交流初读课文的体验、感受。
3、整合初读体验
整合同学们小组交流的体验感受：
①初步明晰作者的思想情感：眷恋与痴情。
②文章寄寓作者情感的意象：双桥、流水、白蚬湖、三毛的孤独、小船儿、油菜花香、