约1850字。

　　湖心亭看雪
　　目标定位
　　1.阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。
　　2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。
　　3.体味文章的写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。
　　重点难点
　　1.学习本文写景运用的白描手法
　　2.理解作者的思想感情。
　　课时安排
　　1课时
　　基础教学过程
　　一、导入新课
　　《咏雪》一文中谢道韫的一句“未若柳絮因风起”，成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。今天，我们一起学习张岱的小品文《湖心亭看雪》。阅读课文，动脑思考，看看张岱是如何抓住“看”字写雪的。
　　二、检查预习
　　学生交流所查资料，弄清作者、作品简介。
　　三、整体感知
　　1.朗读课文，整体把握课文内容
　　2.解析下列词语，疏通文义。
　　是日  更定  拏一小舟  拥毳衣炉火  雾凇沆砀  上下一白  炉正沸  焉得  强饮  客居  痴
　　四、品味句子，研究问题注意文章写法，把握作者思想感情
　　问题一：记叙看雪的背景、时间、天气有何作用？
　　本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。朴实的记叙，交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一般的时间、不一般的天气，都是为了突出“独”字。“独”，不仅强调数量（只有自己一人）更写出了作者与众不同的心态与情趣。
　　问题二：找出写景的句子并体味作者的感情。作者写景使用了什么手法？有什么特点？
　　一切景语皆情语，情以景生，景以情存，情景相生。本文有两句写景，先从大处落笔，“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下白”，描写雪后西湖全景，创设了静寂、空旷、混沌的境界。接着，作者落笔眼前，写西湖近景，“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭点与余舟一芥，舟中人两三粒而已”“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，使用夸张的修辞手法，形象地描绘出了眼前景物的渺小、微弱，与旷远莽苍的大自然进行对比，渲染了一种“寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟”的人生情绪。作者写景，使用白描手法，不渲染不雕饰，简洁、朴素、自然，如一幅写意山水画卷。人物云天、高低近远、浓淡疏密，人与自然在精神世界里达到了高度的统一和谐。然而，宁静之中，我们仍然感受到