约4640个字。

　　刘姥姥进大观园
　　教材解说：
　　刘姥姥二进荣国府，则深入到贾府的许多角落，引出了对贾府衣、食、住、行、玩等各个方面的诸多描写。这次刘姥姥所接触的人物之多，所见的场面之广，感受惊叹之深，都胜过了第一次。角色也由王家的亲戚成为了贾母的座上宾，出席了贾府丰盛的家宴，游览了大观园。作者透过刘姥姥的观察、体验、评论，进一步地表现了贾府主子们的享乐与奢侈，既写出了贾府鲜花著锦之盛，又为日后贾府败落、巧儿被救埋下了伏笔。王熙凤为了讨好取悦贾母，她以居高临下的优越感，把刘姥姥当成了女清客，尽情地捉弄，随意地戏耍，让这位七十五岁高龄的老太太扮演成喜剧角色，终于给老祖宗带来了欢乐。
　　学习本文，要注意学习作者是如何将雅与俗、富与贫、捉弄与配合巧妙融合到一起的。在《红楼梦》中，贾府代表着源远流长的雅文化，刘姥姥则代表形态粗俗的俗文化。刘姥姥三进荣国府，实质是一种雅文化与俗文化的冲突和交流，也正是在这种冲突和交流中，两种文化各自显示了自己的特点、本质和局限性，体现了中国文化的全部本质，拓展了主题。
　　教学目标：
　　1.阅读课文：掌握“蓼溆、麈、砒霜”等字词的读音，以及“调停、不伏手、促狭鬼儿”等词语的含义。
　　2. 结合单元学习，学会运用适当的阅读方法自读这篇小说。
　　3. 在自读中了解文意，了解贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。
　　4. 通过阅读理解，培养学生不慕富贵、勤俭节约的高尚品格与良好习惯。
　　教学重难点：
　　重点：把握课文的结构内容；分析、概括刘姥姥的性格特点，学习文中刻画人物的方法。
　　难点：深入体会作者写这场“笑剧”的用意。
　　教法与学法：
　　教法：1.点拨法：结合学习，引导学生研读文章，体味人物性格，感悟文章的写作技巧。
　　2.情境法：利用图片，给学生以情境感，激发学生的学习兴趣。
　　学法：
　　1.阅读品味法：学会边阅读边批注，充分感受大观园的景物和人物的特点。
　　2.合作探究法：充分发挥集体的智慧，小组合作，探讨本文写作的独特视角。
　　教学准备：
　　教师：准备多媒体课件、与本文有关的资料。
　　学生：1.熟读课文，扫清字词障碍。
　　2.勾画语句，形成初步的阅读体验。
　　课时安排：
　　1课时
　　探究新课
　　教学过程：
　　教学环节 教学策略 设计意图 教师随笔
　　一、导入课文。(5分钟） 导入法一：
　　同学们，《红楼梦》里的人物，不下三百个。在这众多的人物之中，有一个起到穿针引线作用的小人物。因为沾亲带故，她三进荣国府，曾经为贾母和一众小姐丫鬟带来了无穷的欢乐，也亲自目睹了贾家的兴衰。这个人物是谁呢？（生答）
　　是的，她就是有着七十五岁高龄的刘姥姥。今天，就让她带着我们，到大观园里去走一遭，感受荣国府中一派荣华繁盛的景象。（板书课题：刘姥姥进大观园）
　　导入法二：
　　播放PPT课件，展示大观园的景象和人物画面：
　　如此美丽的景色，为我们展现了一座文化名园——大观园；如此娇美的女子，为我们展现了一众金陵名钗——十二钗；如此开怀的宴席，为我们展现了雅俗文化的冲突——刘姥姥吃蛋。好，让我们一起去品味这发生在荣国府里的一幕幕吧。（板书课题：刘姥姥进大观园） 谈话导入，既能丰富积累，加深印象，又能有效激发学生的阅读兴趣。
　　画面导入，十分直观，能激发学生的好奇心，在此基础上引入文本，提高了学生的阅读主动性，能使学生深入阅读文本。