共3份。

　　20 天上的街市
　　【教学目标】
　　1.朗读吟咏，体会诗歌语言的音韵美。
　　2.品读想象，再现诗歌的图画美。
　　3.美读品析，领悟诗歌的情感美。
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、吟诵诗歌，导入新课
　　1.齐诵《迢迢牵牛星》
　　课件出示：
　　迢迢牵牛星
　　《古诗十九首》
　　迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
　　纤纤擢素手，札札弄机杼。
　　终日不成章，泣涕零如雨。
　　河汉清且浅，相去复几许？
　　盈盈一水间，脉脉不得语。
　　2.导入新课
　　师:同学们，这首诗里藏着一个美丽的民间传说——牛郎织女的故事。织女整日忙碌，“纤纤擢素手，札札弄机杼”，面容憔悴，“终日不成章，泣涕零如雨”，这都是因为“盈盈一水间，脉脉不得语”。
　　全诗想象丰富，借牛郎织女的故事抒发相思离别之情。牛郎织女的故事是这样的凄美，他们被银河阻隔，每年农历的七月七日才能在鹊桥相会一次。
　　这节课我们一起学习一首美丽的诗歌——《天上的街市》，看看诗人郭沫若笔下的牛郎织女是怎样的。（板书课题）
　　【设计意图】以诵诗导入，创设情境，引导学生大胆想象，回顾牛郎织女的故事，启发学生思维，激发学生的阅读兴趣，引起学生的阅读欲望。
　　二、朗读吟咏，口中有诗
　　师：这是一首韵律优美的诗，我们要大声朗读，沉吟其中，读出诗歌的韵律之美。
　　1.第一步：读准字音，读好韵脚
　　（1）师指导学法。
　　师：先将文下注释中的生字读音注释在书上，再画出韵脚，也就是本诗中偶数句的最后一个字，朗读时韵脚要读得饱满响亮。
　　（2）学生自读课文。
　　（3）师引导交流。
　　师：本诗的韵脚有“星”“灯”“市”“奇”“广”“往”“游”“走”，这样的押韵有什么好处？
　　预设押韵使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。
　　《天上的街市》课堂实录
　　一、导入：屏示：流动画面“牛郎织女图”进行画面感染和氛围酿制，使学生的思维在课堂的一开始便活跃起来。
　　导入语：“迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机抒。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”同学们，故事传说千年，神话仍在人心。牛郎织女的故事陪伴着我们度过了美好的童年，那么有谁能够讲出这个古老的爱情故事呢？（指名讲述故事）
　　古往今来，善良的人们总是希望有情人终成眷属。今天在郭沫若的《天上的街市》中，我们将读到别样的故事，别样的生活……（板书课题）
　　二、教学过程：
　　1.师：通过课前预习大家知道了，这首诗的作者是？
　　生：郭沫若
　　师：谁给我们介绍一下郭沫若先生呢？
　　生：他是四川乐山人，是鲁迅后的又一个文学巨匠。他的代表作品，也是新诗发展史上的第一部诗集是《女神》、《星空》收集了他30多首诗，其中就有我们今天学的《天上的街市》
　　师：非常好，预习工作很到位啊。
　　2.这首诗的题材是现代诗，咱们之前总结了学诗的方法，谁还记得？生：
　　师：老师根据此总结了三个学习目标。
　　3.齐读学习目标（心中有目标，学习就高效）
　　4.范读：引导学生准确而有感情地朗读。
　　师：（放音乐并提出听读要求）下面请同学们听老师范读全诗，注意听读要求：1）注意节奏；2）听准重音；3）初步感受诗中的情境。
　　生：静听配乐诗朗诵。
　　生：生齐读。
　　师：诗歌是门艺术，朗读诗歌同样也是一门艺术，请大家对照老师给大家划出的节奏和重音，在书本上做上记号，注意我们在朗读的时候，一定要注意体会这首诗呈现出来的画面，是美好的、恬静的、自在的。那么我们朗诵时就应该注意节奏不要太强，速度不要太快，可以轻松一点、柔和一点、舒缓一点。（我把要求说清楚了吗？）
　　现在呢就请同学们自己多练习几遍
　　5.导读：指导学生自由朗读。
　　师：走到学生中间具体指导朗读。