约5380个字。

　　课外古诗词诵读
　　【教学目标】
　　1.准确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌的主要内容。
　　2.结合背景，理解诗人表达的情感；通过联想和想象，赏析诗歌。
　　3.背诵诗歌。
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、导入，明确目标
　　七言绝句是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴。七言绝句全诗四句，每句七言，在押韵等方面有严格的格律要求。诗体起源于南朝乐府歌行或北朝乐府民歌，或可追溯到西晋的民谣，定型、成熟于唐代。自唐代以来，名篇佳句很多，咏史、怀古、议政事、抒抱负、诉幽怨、说友情……题材多样，精彩纷呈，七言绝句在诗歌各种体式中是最受欢迎的样式之一。
　　今天我们学习不同题材、不同风格的四首七言绝句。
　　【设计意图】本环节用从简短介绍七言绝句导入，让学生大略知晓七言绝句的历史及特点，快速明确学习内容的大体定位及方式。
　　二、读四首诗
　　师：“书读百遍，其义自见。”吟诵诗歌，是解读诗歌的途径，也是理解诗歌的前提。看看谁能将这四首诗吟诵出诗的味道来！
　　1.读准字音
　　学生按照自己喜欢的方式自由诵读这四首诗歌，没有把握读准的字音要圈画出来。
　　（生自由读诗后交流生字）
　　课件出示：
　　寂寥（liáo）春朝（zhāo）碧霄（xiāo）戍（shù）夜阑（lán）潼关（tónɡ）
　　2.读出节奏
　　（1）自由朗读，体会节奏。
　　（2）根据指导，读出节奏。
　　课件出示：
　　七言绝句节奏：按意义可划分为“四三”，如“一夜征人/尽望乡”。也可以按节奏可划分为“二二二一”，如“唯见/长江/天际/流”；或“二二一二”，如“闻道/龙标/过/五溪”等。
　　（3）听读，明确节奏。
　　听名家朗读录音或教师范读，学生标注出朗读节奏，并尝试朗读。
　　（4）齐读，体会节奏。
　　3.学习吟诵
　　古人吟诵是先有曲调的，虽有曲调，但不同于唱歌，因为吟诵的曲调是不固定的。也就是说，同一首诗可以用不同的曲调来吟诵。我们应先吟准字音，吐字清晰，做到所谓的“字正”，再通过拖音，使声腔饱满，做到所谓的“腔圆”，字正腔圆是对吟诵的基本要求，以此来感受诗歌的韵味。