两个课时，约3170个字。
《天气陛下》教案
教学目标
一．学会划分段落，能运用简明语言概括段落大意，进而把握全文的中心意思。
二．了解“拟人”的修辞手法，认识人和自然的关系。
教学重点
归纳大意
教学难点
归纳中心意思
课时安排
二课时
教学过程
（第一课时）
［导入］归纳段意是理解、掌握全文中心意思的重要环节。归纳段意的方法主要有以下几种（后附这几种方法的短文练习。）：
                                                      ①   表达段意的句子
1．  摘句归纳法（又叫“读寻摘句法”）     
                                 ②   承上启下的句子
   
2．联词归纳法    划出能表达本段内容的词语。



3．节意归纳法    以主要节意为立足点，综合加工、归纳出理想的段意。

4．分层归纳法。
［说明］通过以上方法的介绍，视学生反应，学生了解这些基本方法后，即可进入课文的学习。
一．初读课文，要求：
1．标序号。         （33节）
2．疏通文字。
吝惜（Lin）      雾凇（Song）       肆无忌惮（dan）       癖性（Pi）
3．概述全文。
（此题意在让学生对文章的总体把握。）
二．小声散读课文，运用归纳的各种方法来归纳①——⑦自然段的段意。
第（1）自然段写“恩惠”：雨水、光和热、顺风。           （总分）
第（2）自然段简写“灾害”：热风、严霜、大风雪、冰山等。 （总分）
第（3）自然段写暴风之害。
第（4）自然段写飓风、暴雨、雾凇的灾难。
第（5）自然段写大雨成灾。
第（6）自然段由陆地过渡到海洋。                    （过渡段）
第（7）自然段写狂风巨浪的可怕。
【概括小结】：第（1）——（7）自然段写天气陛下给人许多恩惠，也带来许多灾难。
三．仔细阅读⑧——22自然段，要求：
1．  逐层归纳，理清各（层）段之间的关系。
   （8）、（9）、（10）自然段是总说。                      （用设问句式）
  （8）自然段是列出矛盾双方：人和自然。
（9）自然段连设三个设问句。
（10）明确答复。
2．（11）——（21）自然段是分说陆、海、空三方面人和自然的斗争情况。
（11）、（12）自然段写陆地上的斗争。
（13）、（14）自然段写海洋上的斗争。
（15）自然段过渡到空中。
（16）——（21）自然段写在空中斗争的艰难。
（22）自然段写人类在斗争中“克服了危险”。