约6610字。

　　《改造我们的学习》教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用  理解文章重要语句的含义，理解文章准确、鲜明、生动的语言特色。
　　思维发展与提升  掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。
　　审美鉴赏与创造  鉴赏朴素的语言在行文上的特殊效果。
　　文化传承与理解  认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。
　　教学重点  筛选主要观点及其论据；筛选重要语句论证的思路和方法；生动的修辞。
　　教学难点  严谨的论证。
　　教学方法  略读与精读结合。
　　教学课时  2课时。
　　一、导读，知背景
　　1. 导入课题
　　齐读毛泽东的《七绝•改诗赠父亲》，导入这一篇论辩色彩强烈的议论文。
　　1910年，外出求学的毛泽东，临行前写了一首励志诗：
　　孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
　　埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
　　2.写作背景
　　本文是毛泽东同志1941年5月在延安干部会议上的报告， 与《整顿党的作风》《反对党八股》一起，是当时整风运动的基本学习材料。我党历史上，曾经几次发生过“左”或右的错误，它们都不从中国革命的具体情况出发，不能运用马列主义的普遍真理来解决中国革命的实际问题，而是主观臆断或从马列主义书本上的个别词句出发指导革命，致使革命事业蒙受巨大损失。1935年1月遵义会议以后， 党在毛泽东同志为首的党中央领导下，纠正了种种错误，但由于战争紧张和形势迅速发展，党对错误路线根源来不及清算，历史上机会主义、教条主义思想影响还严重存在着。同时，抗日战争爆发后，新党员大量增加，他们多数出身于小资产阶级，思想还缺乏改造，影响了党的思想作风的纯洁性。在这种情况下，党发动了伟大的整风运动，对全党和全体干部进行一系列极为深刻的马列主义教育。为了反对主观主义，树立理论联系实际的学风，毛泽东同志就作了这个报告。
　　整风运动的内容主要是“整顿三风”，即：反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。当时，毛泽东同志作了三个动员报告：