约5250字。

　　《红烛》参赛学案(统编版高一必修上)
　　教学目标：
　　1．了解并大致掌握新诗章节方面的形式特征。
　　2．认识诗歌抒情达意需要借助具体形象，领悟“红烛”的象征意义。
　　3．引导学生品味作者的爱国之情，理解诗人献身祖国、甘愿自我牺牲的爱国精神。
　　一、知识梳理
　　1．作者简介
　　闻一多(1899--1946)：原名          ，改名多，字友三，又改名一多。现代         诗人，学者，战士。自幼喜爱古典诗歌、绘画和戏曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清华大学、西南联大任教。1946年7月15日发表了著名的               ，当日下午即遭到国民党特务的杀害。早年参加         ，提倡新格律体诗。他的诗具有极强的民族意识和民族气质。代表作《红烛》、            具有沉郁奇丽的艺术风格，整齐、和谐的艺术表现，影响颇大。新月派代表闻一多提出了“新诗格律化”的主张，提倡诗歌创作“三美”——“            ”“           ”“            ”。
　　2．创作背景
　　1922年闻一多赴美国留学，他不堪忍受受到的歧视，写过许多爱国诗篇。1926年从美国归来，但看到的是北洋军阀统治下民不聊生、政治腐败、经济凋弊的黑暗现实，极为失望。正是这种为现实所冷却了的爱和期望，成为了其诗的深层根基。诗集《红烛》由诗人在清华和美国两个时期的作品组成。不但以浓烈的色彩独树一帜，而且还以丰富的想象、精炼的语言、典型的东方风格，形成了自己的独特个性。这首与诗集同名的诗篇，就是诗集《红烛》的序诗。
　　二、朗读指导
　　1．吟咏提示
　　通过吟咏诵读寻找准确表达作品情感和自己阅读感受的声音形式，在诗歌鉴赏中十分重要。请说说吟诵这首诗歌要注意哪些要领？吟咏时要注意情感的表达、节奏停顿、重音轻音、抑扬顿挫、语气语调等，比如：
　　红烛啊！（语调深沉，饱满，上扬）
　　不误，不误！（两个相同的句式读出区别，后一个要更强调）
　　原是要/“烧”出/你的光来——（断在“要”字后面，“烧”与“光”为重音）
　　这正是/自然的方法。（“正是”后断开，重音强调）
　　既制了，便烧着！（坚定而有力，“烧”字重音）
　　烧吧！烧吧！（渐高，第二个“烧”字加强重读）
　　烧沸/世人的血——（“血”字拉长音）
　　也救出/他们的灵魂（语气坚定而有力）
　　也捣破/他们的监狱！（读出决绝果敢的语气）
　　2．吟诵比拼
　　（1）小组互相讨论，在书上标记，互相听读。
　　（2）各小组派代表上台朗读，其他同学互相评议。
　　三、问题探究
　　1．整体感知，理清结构。
　　（1）从诗歌题材的特点来看，这是一首什么题材的诗？这种诗有什么特点？
　　（2）李商隐的诗句“蜡炬成灰泪始干”放在开头，有什么作用？