约7250字。

　　统编版高中语文必修（上）《拿来主义》教学设计
　　统编版高中语文必修（上）《拿来主义》第一课时教学设计
　　一、情景导入
　　我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍生求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
　　——《中国人失去自信力了吗？》
　　鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。在当时的文化战线上，他是代表全民族的大多数，向敌人冲锋陷阵的最正确，最勇敢，最坚决，最忠实，最热忱的空前的民族英雄。只要他的生命不息，他的战斗就决不停止。
　　而今，鲁迅早已去了，一个艰难地苦苦追求真理，为人们寻求解放道路的人；一个以笔作刀枪，与顽固的反动势力进行厮杀的人；一个将自己的毕生精力献给亲爱的祖国、献给人类最伟大的事业的人早已去了；但在他身后留下的，是一份无法估量的巨大财富。他憧憬的目标，已经实现，而他的精神，将永远激励人们不断地奋进。
　　二、教学目标与核心素养
　　教学目标
　　1.了解鲁迅及作品，了解本文的写作背景。
　　2.积累重要的词语，理清文章思路，梳理文意。
　　3.理解“拿来主义”的含义和意义。
　　核心素养
　　语言建构与运用：揣摩文章词句，品味鲁迅杂文的语言风格。
　　思维发展与提升：学习本文先破后立论证方式及对比、类比、比喻等论证方法，体会表达效果。
　　审美鉴赏与创造：反复诵读文章，领会作者观点态度。
　　文化传承与理解：明确“拿来主义”的现实意义，学会正确客观地对待传统文化和外来文化。
　　三、预习检测
　　1.查字典，读准下列汉字的读音,在课本上做标注。
　　自诩（     ）    冠冕（         ）       蹩（   ）进
　　国粹（     ）    残羹（       ）         冷炙（    ）
　　吝啬（     ）     孱（     ）头  
　　脑髓（     ）     孱（    ）弱
　　xǔ             guān miǎn             bié
　　cuì            gēng                  zhì  
　　sè              càn     
　　suǐ             chán
　　2.识记下列汉字的字形，解释重点词语含义。读两遍。
　　礼尚往来         孱头      蹩进
　　冠冕堂皇         脑髓      譬如
　　残羹冷炙         给予      国粹
　　礼尚往来：尚，注重。指礼节上应该有来有往。
　　冠冕堂皇：冠冕，古代帝王、官吏的帽子；堂皇，很有气派的样子。
　　形容外表庄严或正大的样子。
　　残羹冷炙：指吃剩的饭菜。也比喻别人施舍的东西。
　　四、作家介绍
　　学生课前通过书籍或网络，搜集关于鲁迅的生平及作品特点，阅读鲁迅文章，了解他的思想历程及对后世的影响。