约2020字。

　　统编教材高一上册第八单元
　　《词义的辨析和词语的使用》教学设计
　　核心素养
　　语言建构与运用  准确理解词义，把握词语的用法；体会词语的感情色彩；把握词语的语体色彩。
　　思维发展与提升  在理解词义的基础上，分析和理解用词的准确、鲜明、生动性。
　　审美鉴赏与创造  理解词义在具体语境中的美，并学会运用。
　　文化传承与理解  学会欣赏汉语语言的美，并能理解和运用。
　　教学重点  在理解词义的基础上，理解用词的准确、鲜明、生动性。
　　教学难点  理解用词的准确、鲜明、生动性。
　　一、准确理解词义,把握词语的用法
　　任务一：
　　从语法角度辨析下面几组词语，并总结辨析同义词的方法。
　　1、 深刻/深人
　　2、 充分/充足
　　3、 商量/商榷
　　解析：辨析同义词的方法：同义词在语法上的区别主要有三个方面：一是词性的不同；二是充当的句子成分不同；三是和它搭配的词语不同。
　　任务二:按照要求归纳整理下列各组同义词。
　　(1)希望、盼望、渴望; 相信、信任
　　(2)边疆、边境; 开垦、开辟
　　3)树木、树; 车辆、车
　　(4)果断、决断、武断; 鼓动、鼓舞、煽动
　　(5)恐吓、吓唬;美丽、好看
　　(6)交流、交换;流传、留传
　　(7)突然、猛然; 公然、公开
　　词义轻重不同:
　　词义范围大小不同:
　　集体与个体：
　　感情色彩不同:
　　语体色彩不同:
　　搭配对象不同:
　　语法功能不同:
　　任务三：
　　品味下面语段中加点的同义词,说说它们在表现人物形象上的表达效果有什么不同。
　　“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙已便涨红了脸,额上的青筋条条绽出，争辩道:“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”
　　“孔乙己,你又价了东西了!”但他这回却不十分分辩,单说了一句“不要取笑!”
　　2、体会词语的感情色彩
　　任务一:
　　下面句子哪些词语的感情色彩发生了变化?请找出来,体会其效果。
　　（1）我们全党全民要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不发“顽固”一点,毫不动摇。(邓小平《目前的形势和任务》)
　　（2）我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。(魏巍《我的老师》)
　　（3）几个女人失望,也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。(孙犁《荷花淀》)
　　（4）还要将脖子扭几扭。实在是标致极了。(鲁迅《藤野先生》)
　　任务二:
　　比较下面材料中加点词句及括号内词句的表达效果，说说哪种更好。