《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计13

约3510字。

祖国啊，我亲爱的祖国
　　【教学目标】
　　1.掌握诗行间意象转换和诗意跳跃的朗读节奏，以表达全诗的主旨和各节的要义。
　　2.学习分析诗歌的象征手法。
　　【教学重点】
　　分析诗歌意象运用的特点。
　　诗中主体自我与客体现实合而为一并占优势的艺术想象对深化思想感情的作用。意象叠加和意象特征强化二者对表达主体感情的作用。
　　【教学难点】
　　引导学生结合诗人的经历把握诗歌的象征意义，引导学生认识这类诗歌的特点，学会分析鉴赏这样的诗歌，也是这节课的重点，即分析本诗意象的象征意义。对学生启发引导，引导他们读更多的诗歌作品。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　爱国是一个古老的主题，从屈原的“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，到林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”；从曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”到鲁迅的“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”。一代代诗人在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，面对满目疮痍、百废待兴的祖国，怀着拳拳的女儿之心，用诗歌唱出了对祖国的无限深情。今天，让我们走进舒婷的诗歌，去聆听她的心声。
　　二、作者简介：
　　舒婷，1952年生于福建。《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一。
　　"文革"浩劫之苦造就了舒婷这一代人富有时代特征的迷惘、困惑、怀疑、失落的情绪，同时也使她们进行了严峻的思考、深刻的反省和顽强的追求。
　　三、诵读：
　　诗是人类向未来所寄发的信息；诗给人类以朝向理想的勇气。
　　1、先请同学们自由地放声朗读诗歌，边读边体会：诗人在这首诗中抒发了对祖国怎样的情感?你是通过哪些具体词句或具体形象体会出来的呢?开始自由朗读!
　　2、学生读。注意读准字音，体味情感，注意语流。
　　3、请专家读。思考一下为什么要这样读。
　　四．分析诗歌：
　　1、刚才同学好像前两节读的低沉，为什么要这样处理呢？抓住诗中的形分析。“诗人一面形象地理解着世界，一面又借助于形象向人解说世界；诗人理解世界的深度，就表现在他所创造的形象的明确度上。”她选择了哪些形象，这些形象，又构成了怎样一种完整的图景？给人怎样的感受？
　　明确：破旧的老水车（以“水车”对河的依恋象