《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐恒晋文之事》《庖丁解牛》学案

约29100字。

　　中华传统文化
　　本单元三课五篇课文对应“中华传统文化——与经典对话”课标学习任务群，旨在引导我们阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美趣味，增进对中华传统文化的理解，提升对中华民族文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华优秀传统文化。
　　[单元目标]
　　素养目标 对应内容 学法指导
　　语言建构与运用 梳理并积累每课的重要实词、虚词、句式、文化知识等文言知识点。 1.查资料。利用课文注释和工具书准确翻译课文，重要词语、特殊句式要在书上做标记，并养成整理知识卡片和做笔记的习惯。
　　2．重诵读。熟读课文，理清文章思路，把握文章主要内容。
　　3．多联想。要敢于求异思考、发散思考。对文章反映的思想或记录的史实，查阅资料，作出自己的理解和判断。
　　思维发展与提升 比较先秦诸子散文的不同特点，体会其论事说理的不同特征。
　　审美鉴赏与创造 了解史传散文记言与记事的传统，欣赏史传散文记言叙事简洁有序的特色。
　　文化传承与理解 阅读时要注意联系作者所处时代及其对待社会、人生和历史的立场态度，分辨和反思他们的思想与思维方法，体味其中的文化内涵。
　　《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》　《齐桓晋文之事》　《庖丁解牛》
　　先秦时代的圣哲基于对社会的不同认知，孕育和催生了中国古代早期的一系列先进思想。
　　一幅流传千古的先贤言志的图景，正反映了孔子“足食足兵”“先富后教”“礼乐治国”的政治理想；一场跨越千年的君臣对话，同样体现出孟子君民同乐、仁义并施的王道思想和太平盛世的治国梦想；一幕庖丁解牛的大剧，不正折射出庄子率性而为、顺应自然、追求自由生命的精神境界吗？
　　现在，让我们同圣贤先哲同行，沐浴思想的春风。
　　《烛之武退秦师》
　　在那关乎国家生死存亡的时刻，一个佝偻的背缓缓挺直……
　　他，烛之武，为了拯救危难的国家，半夜行动，直入敌营；陈说利害得失，瓦解了秦晋联盟，挽救了郑国。他有胆有识，他机智聪明，他有谋善断，他能言善辩。烛之武为什么这样做？一句话，祖国的利益高于一切！
　　《鸿门宴》
　　提及项羽，我们便会听到，千年前的古沙场上旌旌战旗猎猎作响；便会看到，霸王英姿飒爽、金戈铁马；便会想到，鸿门宴上的磊落与遗憾。他，楚霸王项羽，给中国的历史留下了大气、磅礴、悲情的篇章！