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　　《拿来主义》教学设计
　　【教学目标】
　　学习本文思路结构所运用的因果思维和条件思维。学习本文运用的论证方法。
　　深刻理解鲁迅提出的“拿来主义”的含义，正确对待文化遗产。
　　【教学重点】
　　本文运用的论证思维和论证方法。
　　【教学难点】
　　因果论证思维展开论证层次。
　　比喻论证的作用以及在写作中的运用。
　　一、导入新课
　　最近我们看的杨浦高级中学语文特级教师陈小英老师的作文辅导讲座“把力气花在说理上”，提到“高中学生议论文写作常见病“不讲理”，有三种表现形式：①②③（学生回答）
　　给大家提供了议论文“讲理”的几种方法：①、②、③、④、⑤（学生回答）
　　今天我们就以刚学的鲁迅的《拿来主义》为例，看一下这篇文章的写作技巧与陈老师所讲的“说理”方法有什么相通之处，能给我们议论文写作带来什么有有益启示？
　　展示课题
　　二、讲授新课
　　（一）回顾议论文相关知识，提出学习重点
　　议论文，顾名思义，以议论为主要表达方式的文章。有三要素：①论点，是一篇文章的灵魂、统帅，一篇文章只能有一个中心论点，一般可以有分论点；②论据，用来证明论点的材料，有事实论据和理论论据两种，论据必须服务于中心论点；③论证，是议论文写作的重要一环，它包含的内容主有a、论证层次的展开，即围绕中心论点，多侧面或多层次地证明论点，要求思维清晰、逻辑严密；b、常用的论证方法。今天我们的学习重点：展示学习重点
　　（二）分析文章思路
　　先看课后【思考与练习】一、找出中心论点，理清本文的论证思路和结构。
　　（请同学梳理回答，明确答案）
　　（三）结合课文讲解论证思维
　　1、议论文常用的两种论证思维
　　前面同学所说的本文的论证思路和结构，体现了高考议论文构建（论证层次展开）最常用的两种论证思维：①、因果思维，②、条件思维
　　因果思维，结合课文分析。
　　条件思维，结合课文分析。
　　2、一般议论文的写作思路
　　本文总体行文思路简化一下就是：
　　提出一般议论文的写作思路：
　　讲解：所谓“是什么”就是观点是什么？“为什么”就是持论依据、原因是什么？“怎么样”就是论点要成立，需要如何做，需要具备哪些主客观条件。
　　请同学以刚刚复习过的魏征《谏太宗十思疏》为例理解这个行文思路，理解一般议论文的行文思路。上海高考语文的作文题目写议论文的话，就非常适合用这个行文思路。
　　3、理解“要把文章的重点放在‘为什么’上
　　（1）把文章的重点放在“为什