《蜀道难》《蜀相》教学设计

约4110字。

《蜀道难》《蜀相》群文阅读教学设计(统编版高二选择性必修下)
　　教学设想：
　　唐诗是中华民族宝贵的文化遗产，李白、杜甫是两位具有代表性的伟大诗人。本单元的学习重点之一应该通过诵读品味浪漫主义和现实主义风格，诵读《蜀道难》时，结合关键词句，要想象作者笔下蜀道的雄奇险峻，体会李白诗歌的浪漫主义风格;诵读《蜀相》时，结合关键词句，要体会作者对诸葛亮才干、德行的称颂及对其“出师未捷身先死”的惋惜，也进一步体会作者感时忧国的情怀和以身许国的抱负。学习重点之二应该是感受李杜身上那种以天下为己任的爱国主义精神，通过写作交流，联系当代富有家国情怀的人物，加强对家国情怀的理解，最后引用习近平总书记的话，对青少年提出更高的要求。
　　教学目标：
　　1.赏读诗歌，品味风格，体悟作者的情感。
　　2.探究交流，感受诗人厚重的家国情怀。
　　教学方法：
　　1、朗读法
　　2、自主学习
　　3、小组合作探究
　　4、点拨法
　　5、多媒体情景
　　教学法教学过程：导入在这千峰竞秀的大唐诗坛上，耸立着两座辉煌的山峰。一座是“诗仙”李白，他飘逸洒脱，豪气干云；一座是“诗圣”杜甫，他沉郁顿挫，心系苍生。今天让我们一起来学习李杜的两篇伟大诗篇《蜀道难》《蜀相》。弐、学习目标展示活动一：赏读诗歌，品味风格1、李白杜甫的两位忠实粉丝进一步解读诗人。
　　2、学生讨论交流，师点拨。（边赏析边诵读来展现他的这种浪漫主义激情）《蜀道难》[生交流]
　　①“上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。”——用了“六龙回日”的神话故事，写出了山势之高，绵延接天。万仞之深，极望回旋。把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳。极富有浪漫主义的色彩。
　　（诵读指导：从不同角度展示蜀道的概貌，要读得慢些，重音要落在“六龙回日”“冲波逆折”二语上）
　　②“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”——巧妙地化用“五丁开山”这个神话传说故事，写出了开蜀道的难。写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难。这句