约5360字。

　　语文高二人教新课标选修《中国古代诗歌散文欣赏》
　　——《蜀相》
　　一、教材分析
　　《蜀相》是选修课本《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元“以意逆志，知人论世”的一篇自主赏析。本单元要学习如何理解中国古典诗歌的内容和主旨，深切感受其中所包蕴的意蕴美和情感美。通过对诗句、文辞的准确解读，窥见作品的意旨，作者的情感。而自主赏析，讲究“自主”二字，意即在赏析时，允许学生有多元性、开放性的解读，真正做到审美的个性化。不追求唯一的答案，而应力求多些不同的理解。但由于学生自主鉴赏诗歌的能力还有待提高，所以将本首诗歌调整为赏析示例。希望借对本首诗歌的学习，教给学生“以意逆志，知人论世”的诗歌赏析方法，使学生学会用这样的赏析策略来赏析本单元其他自主赏析篇目。
　　二、学情分析
　　通过前期的学习，学生具备了一定的诗歌鉴赏基础，但受阅读面、阅历、语言表达等因素的制约，品析诗歌文本、体悟诗境情感的能力还不够，如何让学生在了解背景、品读文本中走入诗境、体悟情感，尤其在体悟作者情感的基础上产生自己的共鸣，方法指导尤为重要。
　　本节课运用我校导学案课堂教学三环节，结合学生自主发展小组开展教学活动。旨在训练学生在“知人论世”的基础上结合自身体会“以意逆志”，对作品实现个性解读，并将自己的理解体悟诉诸笔端，学以致用。
　　三、学习目标
　　《语文课程标准》中要求学生“要加强诵读，在诵读中感受作品的意境和形象，领悟作品的丰富内涵和深层意义”，还提出要培养学生的探究意识，要学习鉴赏诗歌的基本方法，学会知人论世，了解与作品相关的作家经历、时代背景等，加深对作家作品的理解”，依据要求，并结合教材地位、学情特点，确立了本节课的三维目标。
　　1.知识与能力：了解杜甫，把握重点词语，体悟诗歌情感，鉴赏本诗的艺术手法；培养诵读、鉴赏诗歌的能力。
　　2.过程与方法：诵读吟咏，品味语言，合作探究。
　　3.情感态度与价值观：体会古人对英雄人物的崇敬之情，学习古人忧国忧民、胸怀天下的高尚情操。
　　四、学习重难点
　　《语文课程标准》中提出“高中语文课程应关注学生情感的发展，培养学生自觉的审美意识和高尚的审美情趣”，同时结合本诗中借景抒情抒情的方式，确立的本节课的学习重难点。
　　重点：把握重点词语，体悟诗歌情感。
　　难点：准确体悟景中之情。
　　五、课    型
　　新授课
　　六、课    时
　　一课时
　　七、教学方法
　　结合《语文课程标准》中“语文教学要为学生创设良好的自主学习情境，倡导自主、合作、探究学习方式”的要求，设置了本节课的教法与学法。
　　教法：点播法，情景教学法。