约2650字。

　　《蜀道难》《蜀相》赏读教学设计(统编版高二选择性必修下)
　　一、学习资源
　　1、《蜀道难》《蜀相》课文
　　2、关于李白和杜甫的人生经历诗歌内容和代表作品（学生搜集）必读篇目：诸葛亮《出师表》
　　选读选看篇目：冯至《杜甫传》郭沫若《李白与杜甫》王瑶《李白》
　　二、回顾上节课已布置的学习任务
　　1、阅读文本，借助默读、朗读、对读，疏通文意，积累文言知识，了解文章的主要内容，理清文章层次，体会作者所表达的思想情感。
　　2、搜集阅读相关背景资料，填写“赏读表”，了解诗人的经历和诗歌主要内容。3、通过比较赏读，理解感受诗人的家国情怀。
　　三、导入及目标导语：公元744年（天宝三年）秋，诗仙李白和诗圣杜甫在洛阳相遇，早已经互相欣赏的两人便结伴同行，畅游梁园和济南等地。从此李杜两人便结下了“醉眠秋共被，携手日同行”的深厚友谊，今天我们就来继续赏读他们的代表作《蜀道难》《蜀相》，上节课我们已经布置了学习任务，并且完成了其中一部分，这节课我们主要来分享成果并做进一步赏读。
　　下面的课堂交给大家，有请1.2组的组长。
　　（提醒：注意使用“学习评价单”和补充学案）
　　四、交流分享学习成果，赏读文本。
　　活动一：梳理脉络情感，诵读文本。根据实际情况，选择小组代表交流自己的学习成果，理解文本内容和情感的基础上，找学生诵读文本。诵读指导（根据学生实际诵读情况）：噫吁嚱......难于上青天。要读得很有声势蚕丛及鱼凫......然后天梯石栈相钩连。当用叙述调读。 上有六龙回日之高标......以手抚膺坐长叹。当用咏叹调诵读。 问君西游何时还......使人听此凋朱颜。 “问君”可以读得亲切一些。 “何时还”至“不可攀” 当用劝说的语气读。以下四句要放低声调。然后用感喟的语调读主旨句，至“凋朱颜”略作一顿。连峰去天不盈尺......胡为乎来哉！前四句读时使听者感到惊心动魄。读后可作稍长停顿。末句当用降调读。 剑阁峥嵘而崔嵬...