约4840字。

　　统编版高中语文必修下册第一单元整体教学设计
　　学习内容与目的：
　　1.了解一些人、一些故事和哲学、社会、历史知识。
　　2.积累一些语言，把握重要词句（概念）。
　　3.分析与评价社会历史现象，以学术方法发现问题。
　　4.以正确的立场、价值观、知识与方法分析解决问题。
　　5.联系现实社会生活，研究传统文化意义。
　　“凡看文字，须先晓其文义，然后可以求其意。未有不晓文义而见意者也。”
　　“今人不会读书。如读论语，未读时是此等人，读了后又只是此等人，便是不曾读。”
　　——程子
　　教学设想与基本方法
　　分两个小专题
　　一、先秦诸子思想及其启发
　　——讨论第一单元第一课三篇文章
　　二、史实、史传与历史观
　　——讨论第一单元第2课和第三课两篇文章
　　基本方法
　　1.以课文为主，辅之以适恰的语篇，构成有限语境。
　　2.从语篇中发现现象与问题，组织讨论。
　　3.结合自己的经验和社会常识思考。
　　“读者必须要凭自己的经验去印证，才能有所得。程伊川（程颐）就曾说，要把《论语》中的发问者的问题，当作你自己的问题，把孔子的答话当做对你而发，如此，必得到实在的益处。”          ——林语堂《孔子的智慧》
　　一、先秦诸子思想及其启发
　　——讨论第一单元第一课三篇文章
　　1.借助工具书，分类梳理课文词句，发现语言现象与规律，包括实词、虚词、特殊句式等。
　　重点为实词和虚词在语境中作用。
　　2.依据学习提示把握学习内容，落实自学要求。
　　要明确基本问题。
　　（1） 课文中孔子（及其弟子）、孟子、庄子的处世观念、人生志愿、社会理想、治国理念各是什么？反映了中国先贤们对哪些共性问题的不同解答？
　　（2）从课文中看，儒道思想有哪些不一样的地方？在儒家内部，孔子（及其弟子）和孟子在社会理想、治国理念两方面各有什么异同？
　　（3）课文中的这些思想观念在后代有什么影响？在今天看来有什么价值？
　　结合任务一第1小题
　　围绕三篇课文整体设计，从三篇课文中各选一个重要观点为例，充分了解所举观点的特点及在相关文章中的作用；把握关键词句（观点），学会分析观点的方法。翻译、解释、阐述、旁征博引等实证法。
　　列简表如下：
　　观点 观点内涵 表达方式 与其他观点的关系
　　吾与点也 向往太平盛世民生和乐，感慨道之不行（后世解说甚多）语录体、训诫式，简要，态度明确。本文内涵表达较为含蓄。 与子路、冉有、公西华的观点既有差异，又有相通之处。
　　保民而王 国之本在民，只有让人民衣食无忧、守礼知义，才会天下归心 对话体、论辩性；直接、明确；因势利导、思辨性强、善于取譬设喻。 中心观点，全文的思路由此出发，又归结于此。
　　依乎天理 存身、做事、处世都应该顺乎自然，不可强为（后世解说甚多）寓言体，用寓言来表达，形象生动。但不能论