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　　《再别康桥》教学设计学情分析教材分析课后反思
　　教学目标：
　　1、掌握重要的字音、字形和词语，美读诗歌。
　　2、理解诗歌意象，品味诗歌语言。
　　3、体会作者表达的情感，培养良好的审美情趣。
　　教学重难点：
　　1、掌握重要的字音、字形和词语，美读诗歌。
　　2、理解诗歌意象，品味诗歌语言。
　　一、情景导入
　　1、导入语：
　　康桥，即剑桥，是英国剑桥大学所在地，诗人曾游学于此，康桥时期是徐志摩一生的重要转折点，是他一生中最重要的时期。徐志摩就这样悄悄地来，又悄悄的走了。今天，就让我们和徐志摩一起《再别康桥》，走进诗人追求爱、自由和美的诗意的内心。
　　2、作者介绍
　　徐志摩（1897—1931），浙江海宁人。现代诗人、散文家。1916年入北京大学法科，1920年赴英国剑桥大学，攻读博士学位。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社。1924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》；1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》；1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作《再别康桥》。
　　3、检查预习
　　荇（xìng）藻（zǎo）溯（sù）斑斓（bānlán）
　　笙箫（shēngxiāo）长篙（gāo）
　　4、自古以来离别诗可以说是数不胜数，大家比较熟悉的有哪些诗词？
　　王勃的《送杜少府之任蜀州》：“与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。”
　　王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”
　　李白的《赠汪伦》：“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
　　王维的《送元二史安西》：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”
　　二、自主、合作、探究
　　浅唱低吟
　　聆听康桥的音乐美
　　诵读指导：
　　1.注意诗歌的节奏、重音,朗读时语调柔和、舒缓.
　　2.欣赏诗歌优美的语言.感受诗人对康桥的深情.
　　3.朗读时力求做到抑扬顿挫身临其境、声情并茂.
　　听朗诵，品整体
　　1、你认为这首诗主要抒发了什么感情？
　　对康桥的依依惜别之情
　　2、诗人在离别时，写了康桥哪些风光？你能概括出几幅画面