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　　统编版高中语文选择性必修下《一个消逝了的山村》教案
　　学习目标 1.品读文章，涵咏主旨，理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。
　　2.带有生命色彩的感性认识，培养学生联系语境对文句的理解能力和审美能力。
　　3.在阅读鉴赏中陶冶性情，培养学生珍爱自然。
　　核心素养 语言建构与运用：品读文章，涵咏主旨。
　　思维发展与提升：理解冯至先生在文中体现的富有现代意味。
　　审美鉴赏与创造：解读文本，体会冯至先生带有生命色彩的感性认识。
　　文化传承与理解：培养学生联系语境对文句的理解能力和审美能力。 重点 解读文本，体会冯至先生带有生命色彩的感性认识。 难点 解读文本，体会冯至先生带有生命色彩的感性认识。 教学过程
　　导入新课 现代散文家余秋雨先生曾在他的散文集《千年一叹》中说过这样的一句话：大自然的景物有百分之一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷，延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。
　　古往今来，无数文人墨客面对那即使是只有万分之一才能激发诗情的景物，寄怀感慨，与自然同悲喜、共哀乐。这一节课，就让我们一起走近作家冯至，聆听他与自然的心灵碰撞。 创设情境，走入本课。 创设情境带着情境，走入本课。
　　讲授新课
　　一、自读课文
　　二、解读文本
　　本文中承载作者情思的载体什么？
　　作者在其中的情感有无变化？
　　请在通读全文的基础上，用图表的形式简要述之。
　　以下各节由眼前景生发了怎样的联想？
　　感悟是什么？
　　由小草感悟到生命的宁静之美；
　　由彩菌感悟到生命的美好；
　　由有加利树感悟到生命的渺小；
　　由野狗的嗥叫感悟到生命对于疾苦的恐惧；
　　由鹿子的嘶声感悟到死亡的可怕。
　　借这些风物，
　　作者表达了怎样的感情
　　珍爱自然，珍爱生命，共创人类和平家园的美好愿望。
　　作者描述或抒怀给你印象最深的是什么？