紫藤萝瀑布<br>
教学设想 <br>
安排一课时。<br>
突出课文描写上“细”、“美”的特点，课文中的工笔画可作为解决初中生阅读和写作粗疏问题的范例，启发学生领会课文中通过精细的描写、含蓄的抒情，新颖的想象而感悟的人生哲理。对文中表现出的形象美、意境美、结构美、语言美适当点拨、引导，使年龄小、不注意体会文章内容的学生受到美的熏陶。<br>
教师联系课文背景讲读一、二段，帮助学生理解描写的对象、描写的顺序、描写的方法、描写的语言，进而指导学生独立分析，锻炼分析能力。 <br>
对比阅读，加深对课文的理解，发展想象力。<br>
教学内容和步骤<br>
一、联系旧课，导人新课，激发爱美的热情。 <br>
我们通过第一课《短文两篇》的学习，认识了生命的美好本质和对待生命的正确态度。今天学习的散文《紫藤萝瀑布》仍是赞美生命的顽强和美好的，只是文章的形式与第一课有别。 <br>
二、指导学生阅读预习提示，了解课文的背景，释题。 <br>
“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。<br>
三、指导自学课文，梳理全文结构。 <br>
作者如何在花瀑前，将心中的悲痛焦虑化为精神宁静，感悟生命的永恒的，同学们把课文仔细读一遍。<br>
要求：<br>
1．读不准的字查字典，弄清字音、字形、字义。<br>
2．把你认为写得最美最精彩的句子画出来。<br>
3．文中从欣赏紫藤萝写到回忆紫藤萝，再思索到人生。读后分段。<br>
4．提出自己阅读中不能解决的问题。 <br>
第1—6节：看花(第一段)。<br>
第7—9节：忆花(第二段)。<br>
第10—11节：悟花(第三段)。 <br>
四、讲读示范，引导学生领会抓住描写对象特征细致描绘的特点。<br>
1．文章的第一句“我不由得停住了脚步”，从侧面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目的美丽，也引出下文，照应结尾。<br>
2．从第2节开始，作者开始正面描写紫藤花了，描绘非常形象、优美，同学们读2、3、4、5、6节，要求读顺畅。读后：<br>
①按顺序说说描写的对象。<br>
②说说描写的角度和方法。<br>
同学交流后，教师讲述： <br>
这6节文字依次描写了花瀑、花穗、花朵。 <br>
从描绘的形象看，作者先从所见的整体着笔，“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。“深深浅浅的紫”仿佛在流动、在欢笑，在不停地生长”。“紫色的大
