约5120字。

　　《归去来兮辞》教学设计课后反思
　　【课前准备】：
　　请同学们拿出课本、笔记本、古代汉语词典等学习用品，准备上课！
　　复习上节课所学内容，背诵课文第一段及第二段重点语句！
　　【知识回顾】：名句填写
　　•（1），知来者之可追。
　　•（2）实迷途其未远，。
　　•（3）问征夫以前路，。
　　•（4），鸟倦飞而知还。
　　【导入】
　　同学们，经过我们对上节课所学知识的回顾，又一次回顾了作者对官场的厌恶，对摆脱束缚的田园生活的向往与喜欢，下面，请我们继续随着作者的笔端，继续了解陶渊明的田园情结。
　　【学习目标】
　　•1、掌握三、四段重点字词意义及用法，疏通文意。
　　•2、背诵并默写部分句子。
　　【学习指导一】：
　　•请同学们朗读课文第三、四自然段，注意易错字音、断句等，并标出易读错字词！
　　•3分钟后检测，看哪位同学朗读的准确、流畅！
　　【朗读比赛】
　　请其他同学认真听，及时发现朗读中出现的字音、断句等问题，等朗读结束后及时更正！
　　【教师指点】
　　第3段用一韵，押ｏｕ韵，韵脚有“游”“求”“忧”“畴”“舟”“丘”“流”“休”，写回乡定居后的生活情况。“游”“求”两韵述志；“忧”韵乐以忘忧；“畴”“舟”“丘”“流”是一段充满诗意的描绘；“休”韵写春来万物复苏，有感于自然生生不息，由此想到人生短暂与匆促，顿生感慨。
　　第4段除“曷不委心任去留”以上几句，其余押ｉ韵，韵脚有“之”“期”“耔”“诗”“疑”，抒发对人生宇宙的感想，当乐天安命，追求精神自由。
　　梳理本文叙事思路，决意辞归——归途——抵家——室内——涉园——外出——纵情山水——安度余生。
　　学生根据思路提示及韵脚，尝试背诵。
　　【学习指导二】：
　　请同学们借助课下注释、古汉词典等，疏通文意，并标注出不理解的字词、句子。
　　4分钟后检测，看哪个小组理解的更为准确、翻译的更为流畅。
　　温馨提示：请大家关注课文上下文的联系！
　　【学生】1、学生独立学习，疏通课文第三、四段课文的文意标注出存在的疑难点。
　　2、小组合作探究，通过交流碰撞，最大程度解决自主学习所遗留疑难问题。
　　3、小组间合作，一个小组提出疑问，其他小组进行解答。
　　投影
　　【知识检测】老师提问，学生回答。
　　•1、请息交以绝游（息：停止）
　　•2、悦亲戚之情话（悦：以……喜悦）
　　•3、或命巾车，或棹孤舟（或：有时）
　　•4、善万物之得时（善：喜欢、羡慕）
　　•5、曷不委心任去留（委心：随着自己的心意）
　　•6、胡为乎遑遑欲何之（胡为乎：为什么）