约5930字。

　　《再别康桥》教学设计课后反思
　　教学目标
　　由于本诗是高一学生学习的第一首现代诗，为了让学生掌握现代诗歌学习方法，从而能广泛欣赏诗歌，因此将本诗的学习目标确定为：
　　①认知目标：品意象，绘意境，悟真情。
　　②能力目标：新诗的欣赏方法。
　　③德育目标：培养成良好的审美情趣和审美能力。
　　教学过程
　　一．导入：
　　有这样一个人，他风流倜傥，才华横溢；有这样一座桥，它空灵动人，风景秀丽；有这样一首诗，它旋律优美，情感细腻。今天我们来一起认识这个人，欣赏这座桥，品味这首诗！我们先来认识这个人。
　　二．作者简介及背景：
　　徐志摩(1896—1931)浙江海宁人。1918—1922年先后曾留学于美国克拉克大学、哥伦比亚大学、英国剑桥大学。1922年回国后历任北京大学、清华大学教授。诗集主要有：《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》
　　胡适尝言：“他的人生观真是一种‘单纯信仰’,这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”（《追悼徐志摩》）康桥，即英国著名的剑桥大学所在地。1920年10月—1922年8月，诗人曾游学于此。在《我所知道的康桥》这篇散文中，徐志摩说：（学生齐读）
　　康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。……河身多的是曲折，上游是有名的拜伦潭……大自然的优美、宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。……我那时有的是闲暇，有的是自由，有的是绝对单独的机会。说也奇怪，竟像是第一次，我辨认了星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤……带一卷书，走十里路，选一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去——你能想像更适情更适性的消遣吗？一别二年多了，康桥，谁知我这思乡的隐忧？……师：“康桥，谁知我这思乡的隐忧”，徐志摩把康桥视为“精神故乡”。他曾经深情地说（学生齐读）：
　　生齐读：
　　我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。——徐志摩
　　（5分钟）
　　（学生以朗读的方式，了解感受作者。）
　　☆师：下面我们就一起来品读徐志摩的这首诗《再别康桥》，感受它优美的旋律，品味它细腻的情感。
　　展示学习目标：
　　（一）品读诗句，体悟作者情感。
　　（二）有感情地诵读《再别康桥》。
　　☆首先请同学们结合屏幕上注释，读准字音。
　　1、结合注释读准字音
　　青荇（xìng）浮藻（zǎo）似的（shì）
　　漫溯（sù）笙箫（shēng）长篙(gāo)
　　2、读出诗歌音韵美（课件展示）
　　注：／停顿，⌒延长，～颤音，△韵脚，_重音。