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　　《李凭箜篌引》教学案+导学案+练习题
　　教学目的：
　　1、赏析诗歌容和艺术特色，掌握本诗写作特点，提高诗歌鉴赏能力。
　　2、有感情地朗读课文，感受作者所描绘的音乐的强大魅力。
　　教学重点难点：
　　1、赏析诗歌容和艺术特色，掌握本诗写作特点。
　　2、体会作者对声音的艺术描写，感受作者的思想感情。
　　教学过程：
　　一、导入
　　诗的唐朝也是音乐的唐朝，诗与音乐在这个伟大的时代完美地结合在了一起。其中有三桩姻缘一直为人们津津乐道，它们就是被清人方扶南称为“摹写声音的至文”的三首诗：白居易的《琵琶行》、贺的《凭箜篌引》、愈的《听颖师弹琴》。这节课我们就一起来学习一下中唐诗人贺的这篇浪漫主义珍品《凭箜篌引》。
　　二、作者及创作背景
　　贺（790～816）：字长吉，是中唐的独树一帜的诗人。生于福昌昌谷（今），是唐宗室王后裔，到贺时家道已经彻底没落了，父亲晋肃只不过是边疆上的一个小县令。贺少年时代就有才名，可惜仕途坎坷，一生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风，故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。
　　《凭箜篌引》是贺的代表作，大约作于811－813年，当时贺在长安任奉礼郎。
　　凭：唐朝著名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价超过了盛唐著名歌手龟年。
　　三、整体感知
　　朗读思考：全篇可分为几部分，每部分的大意如何概括？
　　全诗可分为三部分：
　　1（1—4句）：先声夺人，凭出场
　　2（5、6句）：正面描写乐声，各具特色。
　　3（7—14句）：描写音响效果，侧面烘托技艺高超。
　　四、分层鉴赏诵读
　　(一)赏析第一节：（1—4句）先声夺人，凭出场。
　　思考：1.开篇“吴丝蜀桐”写出了箜篌构造的精良，其意义仅在于此吗？
　　明确：起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，衬托演奏者技艺的高超，写物亦即写人，收到一箭双雕的功效。
　　“高秋”一语，除表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思（写出了演奏环境），富含韵味。“”字不仅仅是演奏的抽象动作，而且很容易引起这样的联想：音乐的情韵高远饱满，直上云天。
　　2．“空山凝云颓不流，湘娥啼竹素女愁”这两句是怎样写乐声的？
　　明确：这两句从侧面写乐声。诗人故意避开无形无色、难以捉摸的主体（箜篌声），从客体（“空山凝云”之类）落笔，以实写虚，亦真亦幻，极富表现力。
　　⒊“凭中国弹箜篌”：诗人是如何安排凭出场的？这样表达有何妙处？
　　明确：先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的