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　　《五代史伶官传序》教学设计
　　学习目标：
　　1、积累文言知识，提升阅读能力。
　　2、理清论证思路，探究庄宗成败的原因。（重点）
　　3、理解作者以史为鉴的作序初衷。（难点）
　　教学方法：
　　１.通过课前预习及课堂提问、点拨法，掌握文中重要文言知识
　　２.通过合作探究，分析文章逐层递进的论证方法；
　　３.通过延伸拓展，理解作者以史为鉴的作序初衷。联系自身实际，获得有益启示。
　　课时安排：一课时
　　一、导入新课
　　南宋著名女词人李清照写有一首《夏日绝句》：“生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。”来赞扬项羽的宁死不屈。项羽,曾经的西楚霸王他骁勇善战，威震四方，不可一世，可是最后却英雄末路，落得个乌江自刎的下场，他的大成与大败的一生足以引发我们后人许多的感慨。他在乌江自刎前曾用这样一句话总结自己惨败的结局------“天之亡我也，非战之罪也。”那么，项羽由盛而衰，由兴而亡，真是天要亡他吗？其实不只是项羽，很多的帝王将相，平民百姓也往往将人生的苦难失败归咎于命运。那么这种看法对不对呢？今天我们再来学习一篇同样探讨“盛衰兴亡之理”的文章——《五代史伶官传序》，看看文学大家欧阳修为我们阐述了一个怎样的观点？
　　二、知识链接:
　　1、了解作者
　　欧阳修：字永叔，号醉翁、六一居士，谥号文忠。著名文学家、史学家，北宋中叶的文坛领袖，诗文革新运动的倡导者。“唐宋八大家”中宋代的五位苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩都是他的学生。他在诗、文、书法、文论等各方面都很有成就。在史学方面，与宋祁合著《新唐书》，又单独编纂了《新五代史》。
　　2、五代历史
　　五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁