《社会历史的决定性基础》教学设计3

约5520字。

　　《社会历史的决定性基础》教学设计
　　教学目标
　　1、理清文章思路，把握文章核心观点，理解文章思路严谨、说理辩证的特点，提升整体把握文本和筛选并整合文章信息的能力。
　　2、感受本文语言特色，体会重要句段的深刻含义；理解文章论证的准确性、鲜明性、生动性。
　　3、体会辩证唯物主义基本观点及其作用，理性思考分析一些社会现象。
　　教学过程
　　一、因事说人
　　1.导入新课
　　当真理被“雾霾”遮住时，需要勇士站出来，拨开迷雾，让光芒重照大地。马克思主义作为指导我们实践的真理，也曾被误解，被利用。今天让我们一起走近恩格斯的《社会历史的决定性基础》。
　　2.作者简介
　　说说你知道的恩格斯。
　　弗里德里希•恩格斯(1820年11月28日-1895年8月5日)，德国思想家、哲学家、革命家、教育家，军事理论家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义创始人之一。恩格斯是卡尔•马克思的挚友，被誉为"第二提琴手"，他为马克思从事学术研究提供经济支持。马克思逝世后，将马克思遗留下的手稿、遗著整理出版，并众望所归地成为国际工人运动的领袖。
　　恩格斯是马克思的亲密战友，和马克思共同撰写了《共产党宣言》，共同创立了科学共产主义理论;参加了第一国际的领导工作。马克思逝世后，他承担整理和出版《资本论》遗稿(第二、三卷)的工作，还肩负领导国际工人运动的重担。除同马克思合撰著作外，他还著有《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《反杜林论》等。1895年8月5日，恩格斯因病逝世。
　　二、因人入文
　　1.解读标题
　　标题特点：《社会历史的决定性基础》，标题简明扼要，直接亮出了本文所要阐述的问题——社会历史的决定性基础。
　　2.写作背景
　　19世纪90年代，资产阶级学者和德国党内的机会主义者大肆歪曲、攻击和篡改马克思主义唯物史观。他们或鼓吹思想、理性是社会发展的决定性因素，否定经济条件归根到底具有决定性作用；或者宣扬只有经济状况才是原因，才是唯一积极的因素，否认上层建筑的作用，进而达到解除无产阶级思