激活学生的创新思维<br>
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                              伊宁市八中    李建文<br>
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       随着科技的进步，社会的发展，国际范围的经济竞争、科技竞争日趋激烈。在经济竞争、科技竞争的背后则是人才素质的竞争，而人才素质的核心则是创新精神。因而，以培养全体学生的创新精神为目的的创新教育是时代的必然选择。创新教育是以培养创新精神、创新人格，即开发个体自身潜能，提高个体整体素质为目的的教育。创新教育的中心任务是培养学生的创造性思维能力。<br>
    语文学科与思维科学最密切，语文教学的整个过程，就是诱发学生思维的过程。要想激发学生的创新思维，使语文教学充满活力，至少要作到以下几点。 <br>
     一、教师观念的创新<br>
     教师首先要改变教学观念，以培养创造性人材为目标，以发展学生的想象力、情感力、审美力、形象思维能力为己任。在语文教学中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点。 其次，教师要不断提高自身素质，丰富语言知识，敢于实践，乐于创新，敏于捕捉，精于积累，善于总结，勤于思考，才能用自身的人格魅力去激活学生，才能做到教师轻松地教，学生轻松、愉快而有效地学习。 <br>
    二、学生想象力的创新<br>
     在语文教学中，应形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，鼓励学生独立思考，积极探索，提出独到的见解、设想与独特的做法，这样才容易激发学生的创新激情。俗话说：不怕办不到，就怕想不到，从某种意义上说，想比办更为重要。世界上许多发明创造都是从想开始的，牛顿从苹果落地想到了万有引力，从而揭开了宇宙奥秘；爱迪生从小就异想天开，试图人工孵出小鸡，后来竟作出了一千多项发明；当今首富比尔盖茨，他创造财富的主要手段也主要是创造性思维。科学家曾言：人们不可能做的事，往往不是由于缺乏金钱和力量，而是由于缺乏想象。课堂上学生想什么，比教师讲什么都重要，所以教师要设计有吸引力、开放性的问题，给学生一个良好的思维环境，鼓励学生的思维活动。据心理学研究表明：学生的思维易受以有知识经验的影响，喜欢沿着自己所习惯的思路去思考问题，即形成一种思维定势， 它的负效应使人的思路束缚，造成思维刻板、僵化，尤其是在解决新问题时，往往仍在条条框框里兜圈子，阻碍思维的灵活性和创造性的发挥。所以教师在提出问题后，不要总希望学生完全按自己的意图去思考，要允许他们异想天开，不要过早的把思维朝一个方向引导，要放开学生的思维手脚，允许学生作出自己的假设、解释。解放头脑，撕掉精神的裹头布，使学生能想到更多，想得通。课堂上当学生提稀奇古怪的问题时，千万不要认为他们是在无理取闹，当学生跟你在某一问题上有歧义时，也不要认为他们是目无师长，都一棒打死。 敢于产生疑问，也就表明学生已投入到学习的状态中去了，所以课堂上应保护学生的好奇心，鼓励学生多提问题，多提有质量的问题，创造生动有趣的教学情景，开展丰富多彩的课外活动，培养学生的兴趣。<br>