约11550个字。
如何理解重要词句的含义
启发诱导，通过示例，让学生总结出方法
教学目标：
１、掌握现代文阅读中理解重点词句含义的一般思路和方法，学会多角度思考问题。
2、培养学生的理解能力。
教学重点：培养学生解答理解词句含义一类题目的能力。
教学难点：使学生学会多角度思考问题。
教学方法：探究、讨论、练习
课时设计：一教时
教学过程：
一、课前热身，激趣导入。
１、单独出示“好！”让学生回答这个词的含义。
２、把这个好字放到具体的语境中，再让学生说说它们各自的含义。
张老师说：“我们明天就去春游。”同学们纷纷大叫起来：“好！”——兴奋、赞同
“让我们比一比，看谁先到达终点，好吗？”“好！”——赞同
一向爱搞恶作剧的小王一不小心摔了一跤，同学们见了都笑了起来：“好！”——幸灾乐祸
……
３、明确：理解词句的含义只有注意它所存在的语言环境才可能准确把握它的内涵。
二、考点大聚集。
《新课标》在“七至九年级阶段目标  阅读”中明确要求学生“能体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”。
理解词语在文中的含义是阅读的基础，能在上下文语境中迅速地领悟词语的含义，是高水平阅读的一项重要标志，也是中考现代文阅读考查的一项重要内容。这里的"文中"二字，一是指理解词语要有全局观念，从整体上把握全文；二是指要根据具体语境来把握词义。所谓"重要词语"，是就词语在文中的作用而言的。所谓"词语的含义"，不是指一般的词典义，而是这个词语在一定的语言环境中的临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。本考点的考查内容主要有：⑴区别多义词的义项；⑵辨析同义词、近义词的细微差别；⑶把握词语的语境义；⑷理解词语在文中的表达作用；⑸把握代词和具有临时指代作用的词语的含义；⑹理解蕴涵在词语中的作者的特殊感情等等。
所谓重要的句子，是就其在文章中的地位和作用相比较而言的。它们之所以重要，或者是不同层次的中心句，或者是结构上的领起句、总结句和重要的过渡句，或者是表