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　　《百合花》教案
　　教学目标：1,了解作者茹志鹃及其《百合花》。
　　2.理清小说思路，题目的象征意义及小说的主旨。
　　3.培养学生速读小说，概述小说的能力。
　　4.借助人物形象对学生进行思想情操教育。
　　教学重点：分析人物形象。
　　教学难点：理解百合花的象征意义。
　　教学准备：1.多媒体教学仪器，《百合花》课件。
　　2.学生认真做好课前预习。
　　教程：
　　一、导入新课：
　　当今社会，随着生活水平的提高，人们越来越喜欢用鲜花来传情达意，赠给亲朋好友，这样我们在选择鲜花的时候，就要注意每一种花卉的象征意义，不然会闹出笑话。比如玫瑰象征爱情莲花象征高洁。那么，大家可知道百合花象征什么吗
　　<打出百合花的图片>让学生用简洁的语言描述一下百合花的特点，然后出示其象征意义。
　　那么在现代着名作家茹志鹃的成名小说《百合花》中，它又有什么样的象征意义呢今天这节课就让我们一起来学习这篇小说。
　　二、了解作者。(出示幻灯片)
　　三、检查预习情况。
　　1．大家课前已经预习了这篇小说，那么谁来说说你初读它获得了什么样的印象提示学生从哪方面谈都可以。
　　2．学生畅所欲言后，老师不予评价，对于积极发言的同学给予肯定。
　　四、讨论交流一：小说的结构。
　　1．那么大家初读时获得的印象对不对呢，下面我们就一起来具体探讨这篇小说。学生快速阅读课文，回答思考题：(1)本文是以什么为线索来讲述故事情节的(2)主要写了哪几个人
　　物人物之间发生了哪些事情
　　2．学生发言后教师明确：
　　线索：“我”的见闻和感受。
　　/小通讯员：带路T昔被加牲得被
　　“我”
　　\新媳妇：借被31衣-M被
　　3．学生就此将小说分为四部分。
　　五、讨论交流二：人物的形象。
　　1．“我”眼中的小通讯员、新媳妇各是怎样的人
　　2．学生快速阅读“带路”、“借被”、“牺牲”部分，归纳出小通讯的性格特征。
　　3．根据学生的发言一步步明确一步步：
　　小通讯员——热爱生活，憨厚纯朴，拘谨腼腆，关心同志，觉悟高，忠于革命。
　　4．学生快速阅读“借被”、“缝衣”、“献被”部分。归纳出新媳妇和性格特征。
　　5．明确：
　　新媳妇——美丽娴静、淳朴善良、对子弟兵有着深厚的阶级情谊。
　　六、讨论交流三：“百合花”的象征意义。
　　1．找出小说中描写“百合花”的句子（两处），分析“百合花”在小