课件共17张，教案约1130字。

　　《百合花》教学设计
　　【教学目标】
　　1.梳理故事情节，整体感知课文内容。
　　2.分析作品主要人物的性格特征和具体表现，感受战火中别样的青春。
　　3.理解百合花的象征意义，把握小说主旨。
　　【教学重点】
　　1. 分析人物形象，理解百合花的象征意义。
　　【教学难点】
　　战争题材的审美体验。 
　　【教学课时】1课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、花有语，知作者
　　1.导入语
　　每当我走过花店，看见几朵百合花在密密匝匝的玫瑰中亭亭玉立，她那么清新淡雅，总想驻足多看两眼，今天我把它带来了，你们仔细瞧瞧，百合花象征着什么？象征着纯洁、美好的感情，今天我们一起走进茹志娟的小说《百合花》，看看在解放战争时期发生在几个年轻人身上的故事。
　　二、花连事，理情节
　　梳理文脉全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。
　　三、花衬人，赏形象
　　1.圈读标画，概括英雄特征。
　　《百合花》除了急缓有致的故事情节，还塑造了几位可爱可敬的青年人，他们像百合花一样美丽，回顾全文，哪个人物令你印象深刻？说说你的理由。（请结合人物的事件和正、侧面描写分析）
　　【交流点拨】
　　通讯员形象：可爱、热爱生活、腼腆、英勇无畏、热爱人民、政治觉悟高。
　　新媳妇：娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的人性美和性格美。
　　2.深情朗读，感受英雄精神。
　　《百合花》的人物描写也有特点,是由淡而浓，好比一个人迎面而来，愈近愈看得清，最后，不但让我们看清了他的外形，也看到了他的内心。
　　这些年轻的人并不是高大全的崇高的英雄形象，但小说的细腻传神的描写打动了我们，下面请同学们找到最打动你的语句，读出你的感动。