约10300字。

　　《故都的秋》《我与地坛》《荷塘月色》整体阅读（附：专家点评）
　　学习目标：
　　1.概括作者笔下自然景物的特点。
　　2.分析作者欣赏和表现自然景物的角度。
　　3.分析情景交融、情理结合的艺术手法。
　　4.分析作者在景物描写中寄寓的人生思考。
　　5.举例说明写景抒情散文的语言美。
　　6.探究这组散文体现的民族审美心理。
　　点评：整体目标明确、清晰。其中第一课时完成目标1、2，第二课时完成目标3、4，第三课时完成目标5、6。任务十分具体，可以让学生在感受美的同时提高审美的能力。
　　〖学习任务〗
　　第一课时 精读《故都的秋》
　　学习任务一：整体把握，初赏秋景（自主梳理，个体展示）
　　1.了解作家经历、创作背景，做到知人论世
　　2.快速浏览全文，圈点勾画精彩句子和关键语段，找出“文眼”，为文中美丽的五幅画面命名，体味画面特点，思考作者是怎样描绘这些画面的。完成下面的表格。
　　课文 景物画面 画面特点 作者情感 表达技巧
　　故都的秋
　　点评：本环节是对文章的整体把握。文学作品通常是时代的产物，因此知人论世，了解作者生平，了解创作背景，为整篇文章的把握奠定了基调。其次，以表格的形式指导学生分析画面，给了学生抓手，能有效帮助学生迅速进入文章，避免了无从下手的情况。同时，提高了学生对写景文字的分析能力，用具体可感的事物提高学生感受美的能力。
　　学习任务二：品读关键段落，鉴赏我心中美图（自主研读，交流分享）
　　你最喜欢哪幅故都秋景图？请说明你的理由。可以从作者选取景物的角度、描写景物特点、表达技巧、语言的色彩、情感的表达等角度进行鉴赏推荐，形成不少于100字的鉴赏文字，与小组同学交流，选出最好的鉴赏文字，以小组为单位组织鉴赏活动。
　　我喜欢的故都秋景图：             
　　我的鉴赏：                 
　　点评：这一环节旨在锻炼学生赏析美的能力。是对上一个环节的深化，让学生在分析景物内容的同时，加上感受力，形成对画面美的赏析。并且锻炼了学生的写作能力，在题干中明确了写作的方向，给了学生一个强有力的抓手，具体明确，可操作性强！
　　任务三：合作探究，体会民族审美心理
　　文中有“欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等，就觉得中国的文人，与秋的关系特别深了”等相关语句，反复诵读文本，在郁达夫的笔下，故都的秋特别“清”“静”“悲凉”，带着传统文人的某种审美情趣。阅读《故都的秋》，分析其中哪些地方体现了民族审美心理和审美特点。
　　点评：这以环节是对上两个环节的拓展提高，通过鉴赏，可以提炼出一般景色描写的审美特点，符合中国人特有的审美情趣。这样可以从一部文学作品扩展到中国文学作品的一般特点，形成一般思维。符合新课