约3250字。

　　念奴娇·过洞庭
　　【教学目标】
　　知识与能力目标：
　　有感情地朗读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。
　　过程与方法目标：
　　反复诵读，体会词的韵味，以及作者的思想感情；
　　情感、态度与价值观目标：
　　通过重点字词的品味，来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观。
　　【教学重点】
　　反复诵读，感受词中描绘的洞庭湖的美景。
　　【教学难点】
　　通过重点字词的品味，来理解词中所表现的作者的旷达胸怀和超脱的人生观。
　　【教学过程】
　　一、谈话激趣，导入新课，
　　1．展示图片
　　2．在诗人李白的眼里，洞庭湖是“巴陵无限酒，醉杀洞庭秋”，而在刘禹锡的眼里，洞庭湖是“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”，面对美丽的洞庭湖，历代文人墨客从不吝惜自己的笔墨。当历史的脚步前进到了1160年的南宋，洞庭湖迎来了它的另一位知音，那就是张孝祥。
　　3．作者简介
　　张孝祥，南宋著名词人。字安国，号于湖居士。安徽和县人。少年聪颖，读书过目不忘，作文一挥而就。宋高宗绍兴二十四年，廷试第一。著有《于湖居士文集》和《于湖词》。词风豪放爽朗，风格颇近苏轼。公元1160年，张孝祥在知静江府兼广南西路经略安抚使的任上，遭谗蒙冤罢官，北归期间，途径洞庭湖，见平湖秋月，援（yuán）笔而作《念奴娇·过洞庭》。）
　　4．背景透视
　　当蒙冤罢官，因长途跋涉而风尘满面的张孝祥遇上清澈通透的洞庭湖，是何其的幸运啊！但这对洞庭湖来说又何尝不是一种幸福呢？美好的相遇总是让人羡慕的，不过其实此刻，另一场美好的相遇正在悄然发生。大家知道吗？时隔近千年之后，在2014年的秋天，我们与张孝祥的《念奴娇·过洞庭》相遇了。
　　5．齐读题目——念奴娇·过洞庭
　　设计意图：兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力。此环节，通过展示图片，很好地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力。
　　二、诵诗歌，排障碍。