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　　语言表达得体
　　年    级 高三 学    科 语文 版    本 人教版
　　容标题 高考第一轮复习——语言表达得体
　　【本讲教育信息】
　　一. 教学容：
　　得体
　　二. 知识讲解：
　　所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分。具体说，就是在某种特定场合，同某个或某些有关系的人说一件事，能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。既要考虑说话者自己的身份、地位、文化素养、生活阅历等方面的差异，更要考虑听话者的诸多情况，并根据不同的交际场合、不同的目的，选择不同的表达方式，作到有的放矢，准确得体，恰到好处。
　　运用语言得体，应从如下几方面考虑。
　　1. 注意说话情境（到什么山唱什么歌，见什么人说什么话）：
　　例：对下列两个句子分析正确的一项是（    ）
　　（1）王老师对全班同学说：“同学们，别忘了，我们是学生，我们的主要任务是学习。”
　　（2）他埋怨我说：“你让我给你借小说，人家借来了，你又不看。”
　　A.（1）（2）代词使用均没毛病。
　　B.（1）（2）代词使用均有毛病。
　　C.（1）代词使用有毛病，（2）代词使用没有毛病。
　　D.（1）代词使用没有毛病，（2）代词使用有毛病。
　　答案：A
　　分析：（1）用“我们”体现了师生之间融洽的关系，造成一种亲切、诚恳的交谈氛围。否则就为训斥口气了。（2）用“人家”能体现出关系亲近的语气，用“我”则关系生疏了。
　　2. 注意说话对象。要充分考虑对方的特征，诸如性别、年龄、职业、身份、地位、文化程度、性格气质、爱好禁忌等等。（对失意人不说得意的话，对有缺陷的人不说令人忌讳的话，对长辈莫大模大样，对方彬彬有礼，要客气文雅；对方蛮不讲理，则要据理力争，决不低三下四。）
　　例：人口普查时，对方是一位没有文化的老太太，一人问：“您有配偶吗？”
　　另一人问：“您有老伴没有？”  效果自然不同。
　　又如：国共谈判期间，国民党代表说与共产党代表谈判是“对牛弹琴”，周总理马上反诘道：“对，牛弹琴！”
　　3. 注意尊称、谦称、习惯用语的使用。
　　在称呼对方亲属时，多用“令”字冠首，如：对方的父亲称“令尊”，对方的母亲称“令堂”，对方的兄弟称“令兄”、“令弟”，对方的儿女称“令郎”、“令嫒”。
　　谦称自己的亲属，比自己大的多用“家”字冠首，如：称自己的父亲为“家严”、“家尊”、“家君”；称自己的家属，比自己小的作“舍”字，如：称自己的弟妹为“舍弟”、“舍妹”，称自己的侄儿为“舍侄”。这就叫：“家”大“舍”小“令”外人。
　　另外，称呼已经死去的人的时候，多用“先”字冠首。
　　此外，一些传统的而现在仍在用的文明习惯语也应关注是：
　　初次见面说“久仰”，好久未见说“久违”；
　　请人批评说“指教”，求人原谅说：“包涵”；
　　求人解答用“请问”，请人指点用“赐教”；