约15010字。

　　新高考现代文阅读II小说专题阅读（6篇 含答案）
　　1.阅读下面的文字，完成问题。
　　鹅飞时
　　韦名
　　湖不大，瘦瘦长长，湖水却和天空一样湛蓝。湖边，亭台楼榭，白杨挺立，新柳含露，翠竹摇曳。湖里鱼儿成群，时而浮出水面，时而没入水中。岸上的景像倒映在水里，恍如地上一个世界，水里一个世界。一对被湛蓝湖水邀约而来的天鹅，如同两朵硕大的白莲般盛开在水面。
　　第一天上班，途经湖畔的那一刻，我惊叹这湖的美，真是人间仙境啊!
　　那天早晨，天空水洗般蓝。早早起来的太阳，又格外辛勤地照料着世间万物。
　　远远地，我就发现湖边亭子里，有个老者托举着相机，对着湖里。
　　走近了，才发现老者坐在轮椅上。老者梳着一头齐整的银发，穿着一件洁净的灰色夹克上衣，脖子上吊着相机，两个胳膊肘分别撑在轮椅上两腿膝盖处，一手托举着相机，眼睛全神贯注聚焦着湖里一对悠闲休憩的天鹅，一手似乎随时准备按下快门。
　　湖里的这对天鹅，长着白瓷般光洁的羽毛，曲颈低头，似沉思，似小憩，闲雅胜如仙子。
　　老者托举了一会相机，感觉湖里的这对天鹅睡熟了，一时半会醒不来，于是轻轻放下相机，拿起轮椅边地上的杯子，喝水。
　　“早上好。拍照呢?”我在老者身后驻足站了一阵子，不忍心打扰老者的专注，直到老者喝水休息，才和他打招呼。
　　“早上好。是的。”老者看了我一眼，点了点头，眼睛又盯回了湖里。
　　“这景好。蓝天白云，竹影倒映，鱼游鸟戏。”
　　“我在拍天鹅。”老者无意听我抒怀。
　　“天鹅之飞铁为翼，射生小儿空看得。”我随口吟出了辽人萧总管的诗。
　　“飞翔最美丽!”老者这回也诗意起来，“我只拍飞翔的天鹅。”
　　“您继续。”我抬脚赶路，和老者话别。
　　那日下午，下班回家又经湖边。
　　“还在拍呢。”
　　“是的。是的。”
　　“拍到天鹅飞翔了么?”
　　“没呢!”
　　第二天，又是一个晴空万里的日子，我如常出门上班。
　　远远的，我又发现了湖边亭子里的老者。
　　“又来拍照。”
　　“是的。”
　　这一天，我急着上班，没和老者多聊，匆匆走了。
　　当天傍晚，天上无晚霞，天黑得快。下班前有人找，迟了点离开，经过湖边时，天几乎黑了，不见了老者。
　　我心想，老者或许拍到天鹅飞翔，早早回家与人分享了。我也似乎看到了湛蓝的湖面上，一对天鹅迅速张开宽大的翅膀，逆着微风，优雅地、轻盈地腾空而起……
　　不料，第三天上班，我又遇见了老者。
　　“还没拍到呢?”
　　“还没呢。”老者毫不沮丧。
　　那天晚上，我有应酬，吃完饭坐车回家，没经过湖边。随后几天，我出差了。出差回来，早晨上班，我又远远看见了坐在轮椅上的老者。还是每天见到的标准动作，不同的是，那天早上秋风起，老者一头齐整的银发被风吹散了，耷拉着，如乱云飞渡。
　　老者却如我第一次见到般从容。
　　“还来拍照呢。”
　　“是的。习惯了。”我没问老者定格到了天鹅飞翔没有，老者却主动说，“一周了，相机里还是空白呢。”
　　“……”我有点吃惊。
　　“天鹅一定会起飞的。”老者从容地安慰我，“一定能拍到飞翔的天鹅。”
　　岸边，风停了，空有一身高大挺拔枝干，却长出无数弱不禁风枝条的柳树，静静伫立着。
　　我为老者感到惋惜，我也惊叹老者的执着与坚守。心里突然怨恨起湖上这对不谙人情世事的天鹅。我真想从地上捡块小石子朝水里扔，把正在湖里挺脖昂首、如将军般悠闲游荡的这对天鹅惊吓起飞。
　　“被惊吓起飞的天鹅，眼里写满恐惧，全然没有天鹅应有的雍容华贵和优雅大气，更少了那种王者之尊，这样的照片，不拍也罢。”老者似乎看出了我的心思。
　　我更惊叹老者的执念，不敢俯身捡石头，连说话的声音也小了下来，生怕惊吓到湖里的天鹅。
　　“我会天天来的，直到拍到天鹅起飞。”老者看着我离开时失落的神情说。
　　如是一月，老者天天来湖边亭子里拍照。
　　我知道，这一个月里，老者一次也没拍到湖里那对天鹅起飞——我问过了公园管理处，为什么没见天鹅起飞?管理处的工作人员告诉我，天鹅不会飞。因为，湖里的这对天鹅是从外面引进来的，公园管理处怕它们飞走了，对它们进行了特殊处理——断翅，即把这对天鹅各一侧翅膀尖端的指骨截断。
　　得知真相的那一刻，我如坠冰窟窿。
　　转眼，我到这个城市工作一年了。一年里，老者天天如是，每天早早到亭子边，守着天鹅起飞。在一个无阳光无晚霞的下午，我再也忍不住了，告诉老者真相。
　　“我知道。”
　　“您知道这事?”
　　“这是我经手的。”老者刻意把事情说得轻描淡写，“那时我是这个公园管理处的管理员。”
　　原来如此!
　　(选自《羊城晚报》2019年1月21日)
　　1).下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(   )
　　A.开头的景物描写，为人物活动提供背景，且颇具美感，为小说平添了几分诗情画意。
　　B."是的。是的。""是的。习惯了。"老者的回话显示他对"我"的打扰充满烦怨。
　　C."我"迟迟未告诉老者天鹅不能飞，是害怕他心里受到伤害，表现出"我"心存友善。
　　D.小说结尾情节发生突转，虽在意料之外却也在情理之中，因为前文已经做了铺垫。
　　2).“我”在作品中有何作用?简要分析。
　　3).结合作品内容，谈谈你对老者拍飞翔的天鹅一事(从拍飞翔的天鹅的过程、不可能成功、不能拍到天鹅飞翔三个角度)的理解。
　　2.阅读下面的文字，完成下列小题。
　　爷爷的雷雨天
　　郑俊华
　　“咔嚓!”晚饭刚上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷。
　　爷爷腾地从饭桌旁站起来，一把拉起我:“不好，有敌情!快，杉木林!”
　　这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速