约12780字。

　　浙江省台州市仙居县2020-2021学年七年级下学期语文期末教学质量监测试卷
　　一、歌曲抒怀(4分)
　　1.阅读《国家》歌词，完成任务。 
　　一玉口中国一瓦顶成家
　　都说国很大其实一个家
　　一心装满国一手(chēng)起家
　　家是最小国国是千万家
　　在世界的国在天地的家
　　有了强的国才有富的家
　　国的家住在心里家的国以和矗(A．chù B．zhù)立
　　国是荣(yù)的毅力 家是幸福的洋(yì)
　　国的每一寸土地家的每一个足迹
　　国与家连在一起创造地球的奇迹
　　（1）.根据拼音写汉字
　　(chēng)      起荣       (yù)洋       (yì)
　　（2）.给文中加点字“矗”选择正确的读音()           
　　A. chù                                               B. zhù
　　二、缅怀国士(3分)
　　2.中国“杂交水稻之父”——袁隆平于 2021年5月22日因病逝世。为缅怀消除饥饿、造福民生、为全人类做出卓越贡献的袁公，同学们合作写了一幅挽联，以寄哀思。请根据备选词语完成下联。
　　千里稻香   五月金风  天下苍生   千秋功德   颂功臣   送袁公
　　上联：一束稻种，九州黎民别饥馑；
　　下联：
　　三、诗文明志(20 分)
　　3.名句默写。
　　“一代人有一代人的长征路，一代人有一代人的使命担当。”同学们，你们正处在砥砺奋进的新时代，生逢其时，重任在肩，当厚植家国情怀，要有攀登人生顶峰的壮志：        ，        (杜甫《望岳》)；要有洁身自好的情操：        ，        (周敦颐《爱莲说》)；要有乐于奉献的情怀：        ，       ；(龚自珍《己亥杂诗(其五)》) ；也要有辩证看待问题的眼界：        ，        (罗隐《西施》)……不坠青云之志，无畏艰难困苦，做中流之砥柱。(改编自清华大学校长邱勇的演讲)
　　4.联读讨论。
　　[古诗联读]
　　少年行(其二)
　　出身仕汉羽林郎①  ， 初随骠骑②战渔阳③。
　　孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
　　少年行(其三)
　　一身能擘④两雕弧，虏骑千重只似无。
　　偏坐金鞍调白羽⑤  ， 纷纷射杀五单于。
　　【注释】①羽林郎：汉代禁卫军官名，无定员，掌宿卫侍从，常以六郡世家大族子弟充任。后一直沿用到隋唐时期。②骠(piào) 骑：指衢去病，曾任骠骑将军。③渔阳：古幽州，今河北蓟县一带， 汉时与匈奴经常接战的地方。④擘(bò) ：张，分开。一作“臂”。⑤白羽：指箭，尾部饰有白色羽翎。
　　（1）.果果：邱勇校长讲得真好，我们初中生正值美好年华，就应该有王维《少年行》(其二、其三)中写的那种情怀：①      。
　　嘉嘉：我也很欣赏这种少年意气，特别喜欢“纵死犹闻侠骨香”这句，你朗诵水平高，能告诉我如何处理重音吗？
　　果果：好啊，我觉得这句诗重音应落在②      上，因为：      。
　　嘉嘉：我有一个好主意，要不这周我们干脆开个“少年家国心”主题班会，除了诗词朗诵，还可以增加经典阅读，比如“猜猜看”：
　　（2）.美国科幻小说家A在《基地》中描绘了一群“心理史学家”在帝国边缘建立基地，以保存人类文明的过程；英国作家斯威夫特《格列佛游记》中的主人公到了B(国家)，在那里他可以轻而易举地用绳索拖走五十艘军舰。   
　　（3）.果果：与经典同行，可以陶冶性情。请从《骆驼祥子》《海底两万里》《红岩》《老人与海》四部名著中任选两部，以“信仰”“英雄”或“勇敢”为主题词，结合具体内容，说说应该具有怎样的少年情怀。 
　　我选《     》《    》这两部名著，主题词为：
　　我的阅读感受是：
　　四、少年视野(40 分)
　　文学作品阅读
　　蒲公英
　　[日本]壶井荣
　　“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼……”．
　　村子里的孩子们一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了气，“噗” 地一声把茸毛吹去。
　　“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗！”
　　蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞，在使劲吹的一一阵人工暴风里，悬空飘舞一阵子，就四下里飞散开，不见了。(A) 在春光弥漫的草原上，孩子们找寻成了茸毛的蒲公英，争先恐后地赛跑着。我回忆到自己跟着小伴们在草原上来回奔跑的儿时，也给孙子一般的小儿子，吹个茸毛瞧瞧：
　　“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗！”
　　小儿子高兴了，从院里的蒲公英上摘下所有的茸毛来，小嘴里鼓足气吹去。茸毛像鸡虱一般飞舞着四散在狭小的院子里，有的越过篱笆飞往邻院。