约7450字。

　　第二章    鉴赏古代诗歌的形象
　　诗歌中的形象既指人物形象（包括诗人“我”的形象），又指诗歌中所描绘的景物、事物的形象。对叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对抒情诗而言，诗中的抒情主人公是形象。诗歌中的形象大致有以下几种：
　　题型
　　设 问 定 向
　　审 题 定 向
　　答 题 定 向
　　人
　　物
　　形
　　象
　　1. 这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人（抒情主人公）形象？
　　2.诗（词）中人物形象具有怎样的特点？试加以分析（概括）。 1.题干中有“形象”字样包含诗人形象或抒情主人公形象。
　　2.概括或分析的是形象特点或性格特点。 1. 概括形象：
　　特点+性格+身份
　　2.分析形象：
　　一言一行一心理
　　3.形象意义：形象中蕴涵的思想情感及存在的社会意义。
　　景
　　物
　　形
　　象
　　1.这首诗刻画了哪些意象？有什么作用？
　　2.XX意象蕴涵了作者怎样的感情？
　　3.诗中景物形象有什么特点？请结合全诗分析。 1.题干有“意象”或“景物形象”字样。
　　2涉及意象的题目，一般要涉及意象的作用或意象中蕴涵的情感 1.明确意象：明确意象本身蕴含的季节、时令、地域等特点或意象构成的画面。
　　2.分析意象：从景物组合、构成画面等方面进行分析。
　　3.探求意境（情感）分析意象组合所表现出来的意境和情感。
　　事
　　物
　　形
　　象
　　1.这首诗描写了怎样的事物形象？（某联描写了某物的什么特点？）有什么作用？
　　2.这首诗描写的事物形象有什么特征？请结合诗句具体分析。 1.关于诗歌事物的形象一般出现在托物言志的诗歌，题目中一般含有XX事物。
　　2.诗歌或正面或侧面有对事物具体刻画的语句 1.概括特征：特点+品质
　　2.对接情感：将事物形象特点与作者的情感（情操、品行）进行对接。
　　3.概括效果：概括其在写人或者抒情方面的效果。
　　意
　　境
　　1.这首诗营造了一种怎样的意境？
　　2.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 1.题干中有“意境”的字样
　　2.题干有两问时，第一个问题是关于“画面”的，第二个是关于“感情”的。 1.描图景：描绘诗歌中展现的画面
　　2.点氛围：概括景物所营造的氛围特点。
　　3.析感情：分析作者所要表达的思想情感
　　答
　　题
　　公
　　式 分析
　　形象 这首诗生动形象地塑造了一个（群）（     ）的形象。诗歌中（     ）句写了（      ），表现了（     ）。诗人通过塑造（     ），抒发（表现）了诗人（主人公）（      ）的情感（态度、情操）等。
　　分析
　　意境 这首诗歌描绘了一幅（       ）的画面，借（   ）等意象，营造了一种（      ）的氛围，从而表达了作者（      ）的情感（心情、心境）
　　题型一  人物形象
　　诗歌中的人物形象包括主观形象（作品塑造的抒情主人公）和客观形象（作者描写的人物）。理解人物形象，要抓住人物的语言、神态、动作、心理、细节的描写及侧面、环境的烘托渲染。概括人物形象的特点，要结合作者的处境和写作背景，分析作者塑造人物的意义。
　　1、诗中主人公的形象
　　偏重叙事的诗歌作品中，诗人往往借助笔下塑造的人物表达自己对生活的感受、对社会的看法或寄托自己的理想。如《诗经 氓》中的勤劳善良而又清醒刚烈的女主人公的形象；《孔雀东南飞》中刻画了同封建家长制做斗争的刘兰芝和焦仲卿的形象。
　　【针对训练】
　　弈棋二首呈任公渐(其一)
　　黄庭坚
　　偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。
　　心似蛛丝游碧落，身如蜩甲①化枯枝。
　　湘东一目②诚堪死，天下中分尚可持。
　　谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。
　　【注】①蜩甲：《庄子》中有佝偻丈人承蜩的故事，丈人一心捕蜩，竟把身子当枯树，手臂当树枝。②湘东一目：《南史》载，梁湘东王萧绎，早年一目失明。此处喻指围棋只有一“眼”，而围棋有两个“眼”才能活。
　　1.颔联、颈联写出了弈棋者怎样的形象？请结合诗句简要分析。（6分）
　　2、诗人自身形象
　　诗人“我”的形象也叫抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”。在高考考查的古代诗歌中，诗人自身形象一般有以下几种情况：
　　忧国忧民、心系天下的形象 如杜甫《春望》中 “国破山河在，城春草木深”描写一片萧条的景象，而诗人感时落泪，展现了其忧