约9400字。
囚绿记  备课资料
一、作者简介。
    陆蠡(1908—1942)，字圣泉，原籍浙江天台。1919年进浙江基督教蕙兰中学，1921年转入浙江之江大学附中，开始阅读文学作品并尝试写作。1926年考入之江大学，1928年转学到上海劳动大学机械系。1930年任教于杭州中学。
    1932年开始在上海文化生活出版社任编辑，一度曾到福建泉州一私立中学任教。写有大量散文作品，代表作有《囚绿记》、《海星》、《竹刀》等。
    他的第一本集子《海星》几乎都是短短的散文诗似的篇章，有着年轻人的回忆、幻想和沉思。由于他当时远远地离开战斗生活，所以在他那些写得很清新和纯朴的文字中，表现了一个青年知识分子的回忆、幻想与沉思，文字清新纯朴，笼罩着孤独和空虚的情绪。他的第二本散文集《竹刀轧》已经明显地趋向成熟。用来给集子命名的《竹刀》，就是一篇动人心弦的佳构。在30年代发表作品的一批散文作家中，陆蠡具备很多作家所有的长处，他像李广田那样洋溢着乡野和泥土的气息；像吴伯箫那样驾驭着优美、清丽的文笔；又像师陀那样善于倾诉忧郁和动人的故事。他作品的内容比较狭窄，然而在思想和艺术上却闪烁着自己特有的光彩。《囚绿记》写于抗战爆发之后，除了上述题材和情调之外，又加入了对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞。
    1942年4月，陆蠡工作的上海文化生活社被抄，为了追回书刊，他亲自去巡捕房交涉，结果被日本特务机关秘密杀害。据说，日敌问他赞不赞成伪府，他回答不赞成。最后问他对于大东亚的看法，他认为“一定失败”。正是这种民族的骨气、坚定的信念，使他的散文贮满一种积极乐观的情绪。李健吾在《陆蠡的散文》一文中说：“生命真纯，节奏美好。陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心灵。”

二、课文研讨
在本文中，作者始终抒发了自己对于象征着生命与自由的绿色的深沉的情感。
（一）仔细阅读本文，谈谈作品的写作顺序是什么？抒情线索是如何展开的？这两者是如何结合的？
——开头用倒叙引出，后面按时间的顺序。
本文的行抒情线索是：恋绿－囚绿一释绿一念绿。
文章主体部分从表层看是按时间的顺序来叙述，这是典型的直缀式结构，单纯、连贯；从深层看是以情感的流向为中心轴线，柔缓轻徐，错落有致。时间延伸线之直与情感心理线之曲，相映成趣，使本文的结构有一种尺水兴波、曲径通幽之美。
（二）把课文划分为四部分，并概括大意。
——1、写依恋绿色的缘由；2、写自己如何从恋绿变成了“囚绿”；3、卢沟桥事变后作者“释绿”；4、
4、怀念“绿”，期待与绿色重逢的日子。
（三）开头用倒叙有何好处？
起笔“这是去年夏间的事情”，独句成段，交代事情发生的时间，出语平淡，含而不露。是什么样事情