《小男孩》教案

约3360个字。
小男孩
教学目标
1.了解当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上带来的困苦；
2.学会分析小男孩及其父母的形象；
3.理解课文细节描写的作用。
教学过程
一、作者简介和题目解说
本文作者魏志远，1952年出生，四川成都人，当代作家，代表作有《我以为你不在乎》等，本文就是选自这部集子。
　　小男孩是小说的主人公，他是一个天真善良、聪明细心而又寂寞、孤独、无助的儿童形象。本文以小男孩的行踪为线索，清晰详细地小男孩在妈妈的逼迫下不得不去找爸爸要生活费的全过程，反映了当今社会父母离异给孩子心灵上带来的伤害和生活上的困苦。
二、整体感悟
1.在小说中多次写到小女孩和小女孩的妈妈，这对表现小男孩有什么作用？
　　【明确】起衬托作用。借小女孩的幸福反衬小男孩的悲惨。
2.文中的小男孩没有要到钱，其悲剧是怎么造成的？请结合生活实际谈谈你的认识。
　　【明确】其悲剧是因为父母的离婚，也是父母没有责任感造成的。现实生活中不少离婚夫妻，只顾自己另寻新欢，不顾他们的孩子，在道义和法律上都是不可容忍的。
3.结构分析
　　（1）划分本文层次，并概括大意。
　　本文共21个自然段，可分为四部分
　　第一部分（1）：故事的起因，写小男孩在妈妈的逼迫下，不得不去向爸爸索要生活费。 
　　第二部分（2－11）：故事的发展。写小男孩去找爸爸的路上的情景。 
　　第三部分（12－20）：故事的高潮。写小男孩在二幢四单元九号楼找爸爸的情形。 
　　第四部分（21）：故事结局。写小男孩因没有要到生活费而不能回家，晚上只能露宿菜市场凉棚。　　　　　　　　　　　　　　　　
　　（2）结构图表：
　　　　　　┏起因――妈逼孩向爸要钱┓
　　　　　　┃发展――找爸路上的经历┃　无所依靠
　　小男孩　┫高潮――楼上楼下找爸爸┣　近似孤儿
　　　　　　┗结局――不能回家住凉棚┛
　　三、深入探究
　　１.细节描写。
　　作者选取第三人称，不动声色地作客观叙述，按常理来说，很难打动读者，可由于作者叙述中始终关注每个细节，不惜笔墨写好每一个细节，使故事越发真实感人。比如写小男孩初次来到九号门前那种紧张的心理：就要见到爸爸了，一面是默默念妈妈的话，生怕完不成任务，一面是害怕见到爸爸生气的样子，矛盾心理使他的心跳很快。这里作者没有一丝多余的渲染，但恐怕任何一个读者读到这里都不能不为小男孩此时的孤独无助、身陷两难而生恻隐之心。小说的结尾，是飘着雨的天气，小男孩是“抹着脸上的雨水往回走”，由于没有要到生活费，他知道无法面对妈妈，只得睡在菜场的凉棚里。这一细节更突出了小男孩有父有母却近乎孤儿的悲苦命运。其实像这样的细节打开作品俯拾即是。作品正是靠这些真实而典型的细节迸发出一种震撼人心的力量。
　　2.结合全文，分析小男孩及其父母的形象。
　　小男孩，小说的主人公。这是一个天真、善良、聪明细心而又寂寞、孤独无助的儿童形