共22题，约12250字。

　　四川省资阳市2020-2021学年度高中二年级第一学期期末质量检测语文试题
　　本试卷分第Ⅱ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分。全卷共150分，考试时间为150分钟。
　　注意事项：
　　1.答题前，考生务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确贴在答题卡上对应的虚线框内。
　　2.第Ⅱ卷和第Ⅱ卷中的选择题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。用0.5mm黑色墨水签字笔在答题卡各题目的答题区域内作答，在试题卷上作答，答案无效。
　　3.考试结束，监考人只将答题卡收回。
　　第Ⅰ卷阅读题（70分）
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成1-3题。
　　何为书信？有事相告却因地域之隔而不得面述，以及因其它缘由不宜面述，且有专门阅读对象，一般用散文写作并遵从一定格式的文字，就叫书信。书信有很多称谓，成因各别。有的因书写工具或方式得名：如“简”“帖”“笺”“札”等，有的有封套而称“函”，有的防止泄密而封板被称为“封事”。古代文人为求名古雅，特别青睐“尺牍”这个称谓。“尺牍”之名最早见于西汉典籍。后世文人喜以“尺牍”命名文集，如明末周亮工《尺牍新钞》，清代许思湄《秋水轩尺牍》等。
　　春秋战国时代的书信多系公文，或为王公大臣间讨论政务，或为列国诸侯间办理交涉……此际书牍的产生频率与政治繁忙程度成正比。但是千万不要以为先秦书牍呆板枯燥，其实里面不乏刚健警人之作，如清人严可均所编的《全上古三代文》，其中的书牍文十分惹眼，颇堪品读。留下焚书坑儒千古骂名的秦朝，没有留下多少文学名作，但李斯多少为秦朝捡回一点体面，其最为后人称道的恰是他的书牍文——《谏逐客书》。汉代，书写材料进步，纸简绢帛并用，书札日繁，不但公牍更多，私函也日益普及发展。亲朋故旧间的书信，以其强烈的主体情思、个人风格开辟了书信的另一方天地，其中的杰作当首推司马迁《报任安书》。
　　魏晋南北朝，六朝骈偶之风吹进书札，一批工丽华美雅致的抒情小简应运而生。有的作者一味追求文笔华艳，忽视内容；一些书牍锦绣满眼，却不堪卒读；但也有不少精美之作，堪诵堪传。鲍照《登大雷岸与妹书》虽以骈体写信，但以文写景，笔下山川奇丽，文字锤炼精工，表现出前所未有的艺术创造力。六朝浮艳文风影响至唐初。韩愈、柳守元倡导“古文运动”，以散体抵制骈文，以充实内容取代竞艳词藻，书体文学逐才又走上新的发展之路。不过韩愈等人的文学观也一定程度上压抑了文人心灵，书札实用性增强，性灵文字减少。两宋也有很多书简，但可能因为社会矛盾更复杂，政论性书简似乎更引人注目。我们读两宋书信也就读到了两宋历史。
　　明代前期和清代中后期专制统治严酷，文字狱骇人听闻，整个文学发展都受到影响。但这一时期却是尺牍小品的黄金时代。受晚明文化启蒙与文学浪漫思潮的影响感召，进步文人逐渐疏离专制文化，对官场腐朽本质以及自身生存状态越来越清醒，要求复归自我，保持个性自由独立。他们没有力量推翻专制统治，但却可以在与同道者的通信中相对安全地放胆谈心，抒写性灵。
　　作为一种广泛存在的媒介和信息载体，历代书信涉猎社会生活方方面面。研究中国历史，无论哪个方面，研究者都无法回避书信文献。同时书信这种实用文体丝毫不妨碍写作者驰骋的文学才华。作者受主体情志冲击产生强烈文学意识时，书信的实用功能可能发挥得更好，同时在构思、立意等方面也会拥有强烈审美价值。文学史上，便留下了一批尺牍大师的名字，他们的书信作品受到越来越多人们的喜欢。
　　（摘自谭邦和《中国书信体文学史论略》，有删改）
　　1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
　　A.书信的诞生，主要是因为人们受地域空间阻隔，不能当面谈述所思所想之事。
　　B.书信产生的年代很悠远，最早出现于西汉，名为“尺牍”，后备受文人青睐。
　　C.春秋战国时期，外交活动、政治行为愈频繁，公文类书信产生的数量也愈多。
　　D.明清时期，“书信”成为进步文人之间的一种相对安全的谈心交流沟通方式。
　　2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
　　A.文章主体内容按照时间先后顺序，概述了我国书信体文学历史发展的大致面貌。
　　B.在论述各代书信体文学发展情况时，作者先叙述其发展梗概，后举例详加论述。
　　C.文中“清人严可均”之例，有力支撑了“先秦书信不乏刚健耐读之作”的观点。
　　D.作者从“利与弊”两个角度论述了“古文运动”对唐代书信体文学发展的影响。
　　3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）
　　A.书信体文学在发展过程中，会受到政治风气、文学风潮等因素的影响。
　　B.古代书信有特定阅读者，现在阅读古代书信的人不固定，身份更广泛。
　　C.古代书信的价值，既体现在史料文献方面，也可体现在文学审美方面。
　　D.作者明确倡导写书信时，要学习古代书信中审美性与实用性兼顾的特点。
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的文字，完成4-6题。
　　材料一：
　　建国之初，朝鲜内战爆发。侵朝美军直逼鸭绿江，出动飞机轰炸中国东北边境，直接威胁到新中国的国家安全。虽然当时中国正面临着巩固政权、恢复经济的紧急任务，但应朝鲜民主主义人民共和国的请求，中共中央多次召开会议，经过反复权衡，作出了抗美援朝、保家卫国的历史性决策。
　　彼时，中国与西方世界的国力对比极不对称，消极心态成为当时普遍的应激反应。但历史无数次证明，只有应战、敢战、善战方能止战。战斗意味着无比的艰辛，但离开战斗就难言成功。经过两年的相持，交战双方于1953年7月签署停战协定，抗美援朝战争最终取得伟大胜利。
　　“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”在美国叫嚷着要使用原子弹的极限施压之下，在西方世界强大的工业体系背景之下，中国人民志愿军不畏艰难，打