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　　第四章  鉴赏古代诗歌的表达技巧
　　考点精讲
　　表达技巧的理解  表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
　　题型一 修辞手法
　　知识储备
　　对修辞手法的考查一般分两个层面，一是辨认修辞手法并具体解说，二是说明其表达效果。此类试题所涉及的修辞手法主要有比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文、通感、借代、双关、叠字。高考题对于修辞手法的考查，一般要求结合具体内容做具体分析，而不能只就共性泛泛而谈。下面针对几种主要的修辞手法进行讲解。
　　类别 作用 示例
　　比喻 有突出事物特征、把抽象事物形象化的作用 玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易《长恨歌》）
　　赏析：梨花是洁白的，诗人把杨贵妃比作梨花，不仅形象地描绘出成为仙子的杨贵妃的美貌，还有“与温泉水滑洗凝脂”相照应
　　夸张 有更突出、更鲜明地表现事物的作用 白发三千丈、缘愁是个长。[李白《秋浦歌）十七首（其十五）》]
　　赏析：愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思之长
　　对偶 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）
　　赏析：“无边落木”对“ 不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人
　　比拟 使物人格化（拟人）或使人物化（拟物），使描写的人、物更形象、生动。 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声 【苏轼】
　　赏析：诗人打算去山里，春风通人性，特意为之吹停下了下了很久的雨，运用拟人的手法新颖别致，饶有诗意，令人读来心情愉悦。
　　排比
　　使语言更有气势和节奏感 一叶舟轻，双桨鸿惊。水天清、影湛波平。鱼翻藻鉴，鹭点烟汀。过沙溪急，霜溪冷，月溪明。【苏轼】赏析：词中加粗的这组排比句，展现了不同时刻行舟之景，以及词人的心理感受，且语言节奏明快，流转自如。
　　借代 突出描写对象的特征，使语言简练、含蓄。 知否，知否？应是绿肥红瘦！【李清照】
　　赏析：词中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写出了叶的茂盛和花的凋零
　　设问 开头设问，引入问题，带动全篇；中间设问，深化主题，令人回味 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。【阿鲁威】赏析：以设问开篇，点明主旨，领起下面对三国英雄人物业绩的叙述。
　　反问 用来加强语气，表达强烈的情感，给读者留下深刻印象 江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？【王安石】
　　赏析：使用反问句式，语气冷峻，道出了历史的残酷及人心向背的变幻莫测。
　　双关 语义含蓄，发人深思，节省笔墨 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。【刘禹锡】
　　赏析：诗中“晴”为双关词，一方面是晴天一方面是情感，这是谐音双关。
　　【针对训练】
　　阅读下面这首唐诗，完成下列小题
　　野老
　　杜甫
　　野老篱前江岸回，柴门不正逐江开。