约19460字。

　　上饶市2022届高三第一次高考模拟考试
　　高三语文试卷
　　第Ⅰ卷  阅读题
　　一、现代文阅读（36分）
　　（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　①新时代美好生活离不开充盈的文化滋养和审美支撑，中华美学独有的意境与韵味，既体现于文艺作品中，也融注在造物设计里，它是华夏祖先以独特的生命感知和哲学理念进行文化创造的结晶，至今散发着无穷魅力与蓬勃生命力，成为我们创造新时代美好生活的深厚滋养。
　　②中华艺术创造的意境之美，在世界艺术殿堂中可谓魅力独具，其所传递的审美信息，往往需要细加品味才能深切体悟，这与中国艺术的哲学思想密切相关，是儒、道、佛思想在艺术领域的体现。它与西方艺术多以逼真写实、鲜明色彩诉诸外在感官与视觉愉悦不尽相同。中国古典诗词、水墨山水绘画以含蓄内敛为主要特征，不长于追求状物的精细真切，而善于摹写内在神韵的微妙玄奥，如同寂静旷野中燃起的一柱袅袅升腾的香火，其形优雅，其状清幽，其香淡远，其意蕴藉。突出生命感知、内心体验在艺术创造中的作用，体现了老子哲学中“为腹不为目”的精神内蕴。
　　③古代艺术家对意境营造特别推崇，这不仅体现在诗文绘画等艺文创作中，而且延伸到造物文化领域。园林、家具、盆景、建筑、日常器物的功能属性常被有意无意地淡化，人们更注重器物所承载的礼仪、情感乃至伦理内涵。强调造型的简约与洗练，使器用之物蕴含丰厚的美学内涵、人文意趣。所谓“器以载道，物以传情”，正表达了中华造物文化特有的美学趣味。
　　④在现代化和全球化背景下，当代中国文化如何赓续传统文脉、实现时空转场，成为重要时代命题。中华优秀传统艺术精神赋予我们充分的文化自信，但这种自信应当建立在对优秀文化基因甄别与提炼基础之上。继承传统应为当代发展需要服务。
　　⑤文脉赓续应从具体艺术作品中感悟内在精神，阐扬新意，寻求当代表现方式。《清明上河图》的数码动画呈现，实现静态意境的动态映现；京剧表演的动画呈现，突破了舞台空间局限，推动国粹的线上传播；大朴不雕、圆融中通的造物美学，简括中求无限、无色中显绚烂的传统设计精神，与现代设计“少即是多”的理念有诸多暗合之处。无怪乎汉斯??瓦格纳、深泽直人等当代设计大师从明式家具中汲取灵感，设计出风靡世界的现代“圈椅”和行销全球的无印良品家具。当然，古典审美与造物的现代转场才刚刚起步，肇创之初难免步履维艰。
　　⑥意境深远的艺术创造是中华美学对心灵空间的展开，韵致悠远的造物设计是中华美学在实体空间的呈现。新时代的文艺工作者对传统文化既要沉潜其中、得其神髓，又要脱故孳新、创造转化。以中华艺文、器物之清逸意趣、精致风雅，为美好生活敷色添彩。
　　（摘编自管宁《古典审美邂逅现代生活》）
　　1. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 无论是在诗文绘画等艺文创作中还是在造物文化领域，古代艺术家对意境营造都特别推崇，注重艺文的蕴藉，淡化器物的功能。
　　B. 华夏祖先以独特的生命感知和哲学理念创造出的艺文玄妙幽微、器物传情载道的意境与韵味，有着无穷魅力和蓬勃的生命力。
　　C. 中华艺术创造的意境之美，与西方艺术多以逼真写实、鲜明色彩诉诸外在感官与视觉愉悦不尽相同，在世界艺术殿堂独具魅力。
　　D. 中国古代艺术家注重器物所承载的礼仪、情感乃至伦理内涵，强调美学内涵、人文意趣，对日常器物的功能属性则不注重。
　　2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（   ）
　　A. 文章第二段运用了比喻论证，说明中华艺术创造以含蓄内敛为主要特征，不长于追求状物的精细真切，而善于摹写内在神韵的微妙玄奥。
　　B. 二、三段分别论证了意境深远的艺术创造是中华美学对心灵空间的展开，韵致悠远的造物设计是中华美学在实体空间的呈现。
　　C. 第四段紧承上文，提出古典审美如何“邂逅”现代生活，即当代中国文化如何赓续传统文脉，实现时空转场的问题。
　　D. 文章总体采用了总分总的结构，首尾前后照应，中间二、三段和四、五段并列论证。前文主于“析古”，后文主于“论今”。
　　3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（   ）
　　A. 中华艺术创造的意境之美，在世界艺术殿堂魅力独具，其传递的审美信息，只有细加品味才能深切体悟。
　　B. 汉斯等大师从明代家具中汲取灵感，设计出风靡全球的家具，就是文脉赓续寻求当代表现方式成功明证。
　　C. 中华传统艺术精神赋予我们充分的文化自信，但这种自信应建立在对优秀文化基因甄别与提炼基础之上。
　　D. 在文化和科技自觉的基础上，古典审美与造物的现代转场，取得了辉煌成绩，经验成熟，必将行稳致远。
　　（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
　　阅读下面的文字，完成下面小题。
　　材料一：2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。内容重点是“双减”：一是减少校内作业量，减轻学生负担；二是减少校外培训负担，从严治理校外培训机构。此次“双减”新政，国家层面透露的风向标非常明确，就是要出重拳、出实策，让教育回归公益属性，让教育主阵地回到学校，助力高质量教育体系的构建。
　　“双减”新政引发教培行业大变局，细观中央和地方的一系列相关动作，就会发现此次教育改革之非比寻常。比如上海、北京等地率先推行大学区改革，在中考招生中大幅扩大分配到校名额，有力遏制学区房价格非理性上涨，逐步推进房产与教育脱钩。又比如上海、北京和深圳纷纷推出教师全面轮岗制度，优质教师将通过有序的轮岗制度进行规范化流动，打破“名校壁垒”和“学区壁垒”。
　　当下中国教育面临：一方面，面对复杂的国际形势和国家竞争更需要教育提供高质量“人才红利”的支撑；另一方面，家长和学生对更均衡更优质教育的需要前所未有的强烈。因此，如今中国也很迫切需要推行一场全民参与其中的教育改革：不是只在教育系统内部做加减法，而是要在国家和社会中形成全面的教育共识。