约3700个字。
10　最后一片叶子
　　　　　　　　――欧·亨利
教学目标
1．通过勾划时间线索，理清全文情节结构。
2．通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。
3．通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格
教学重点
通过对人物形象的分析，感受人与人之间相濡以沫的真情，理解人性美。
教学难点
通过勾划、朗读，体会小说语言的幽默风格
教学设想
学生先把握情节结构，然后讨论小说人物形象，逐渐深入到对人性的理解，最后浅谈语言的幽默风格。教师处于指导地位。导入——情节结构——人物形象——语言风格——小结——作业
教学过程： 
第一课时
一、       导入新课：
1．作者背景介绍
欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法国的莫泊桑、俄国的契诃夫都以短篇小说闻名于世。他的代表作还有《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》等。他以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手法表现了二十世纪初期的美国社会,他的作品富于生活情趣，被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。（微笑背后饱含着辛酸的泪水是美国短篇小说家欧·亨利最为成功的作品之一，小说中表现出的朴素的人类情感是这篇小说最打动人心之处。
2．  查预习导入新课，请学生简述内容。
二、情节结构分析：勾划时间线索以及病情发展，把握情节顺序，讨论故事高潮在哪里？
情节结构
十一月 　　　  　乔安西病倒
时 间 线 索     一天早晨 　　　　病重
病 情 发 展     第二天早晨 　　　病危
天刚蒙蒙亮 　　　病好
第二天下午 　　　贝尔曼去世
三、人物形象讨论：
由“人”形结构出示围绕叶子的三个人物
出问题：乔安西的生活处境如何？学生的回答可能会集中在她的穷困上，我会补充乔安西本身的体质是很差的，由此让学生们理解乔安西为什么病魔面前表现出软弱和悲观的态度。
让学生们勾划出反映休易的生活处境的句子，她是怎样照顾乔安西的。为了让学生们体会休易在自己处境也艰难的情况下，依然细心地照料朋友，善意地撒谎、拉窗帘、一直陪伴她、宽慰她。
而贝尔曼的形象分析是最主要的，由学生勾划出反映贝尔曼处境及性格的句子，理解贝尔曼为